【摘要】随着时代的发展，人们对英语教学的重视程度变得越来越高。学生们学习英语是为了更好的使用英语表达与交流，因此教师要采取生活化的英语教学模式，让学生能够利用英语进行基本的交流。在开展教学时，教师要学会创设生活化的教学情境，让学生快速进入其中，以此来提升他们的学习热情，让他们更好的理解、掌握英语知识。本文首先分析创设生活化的小学英语教学情境的重要性，然后提出一些创设生活化的小学英语教学情境的策略，希望以此来促进小学英语教学的发展。

【关键词】生活化;小学英语教学;情境创设

【作者简介】何玉婷，深圳市坪山区坪山外国语学校。

引言

随着新课程改革的不断推进，人们越发重视培养小学生的综合素养，因此小学英语教学模式也发生了很大的改变，开始越发重视培养小学生将英语应用到实际生活中的能力。创设生活化的教学情境可以很大程度上提升小学英语课堂教学的效率，因此小学英语教师应该积极为学生创设生活化的教学情境，让学生们能够更好地学习课程知识，同时有效提升他们的英语应用能力，让他们在实际生活中逐渐提升自身的英语水平。

一、创设生活化的小学英语教学情境的重要性

1.有利于激发小学生的学习兴趣。生活化的教学情境可以让小学生产生亲切感，同时有利于激发他们的学习积极性，让他们更为主动的加入课堂学习活动中，从而可以有效提升教学活动的实效性。教师通过创设教学情境的方式，可以帮助小学生更好地学习英语，同时让他们在丰富的教学情境中放飞思维，有利于培养他们的思维能力，也可以让学生在日常生活中锻炼自身的英语应用能力，有利于他们的未来学习与发展。

2.有利于和谐师生关系的构建。生活化的小学英语教学不仅可以促进学生之间的沟通交流，还可以有效拉近教师与学生之间的距离，从而有利于和谐师生关系的构建。在生活化教学的过程中，教师可以主动参与其中与学生们进行一些互动，让学生们通过合作探究的方式完成学习任务。这种方式可以有效促进师生之间的相互了解，让学生对教师更加信服，从而有利于教学活动的开展。

3.有利于提升小学生的英语应用能力。语言是人们在交流时所使用的一种工具，小学英语教学要注重培养小学生的英语语言能力，而不是简单提高他们的英语考试成绩。通过创设生活化的小学英语教学情境有利于培养小学生的语言能力，让他们的口语能力變得更强。生活化的教学情境可以为小学生们营造一个逼真的生活化情境，鼓励他们更加积极大胆的利用英语交流，从而有利于提升他们的英语应用能力。

二、创设生活化的小学英语教学情境的策略

1.通过创设生活化游戏提升学生的情感体验。在教学过程中，教师要积极创设生活化的教学情境，通过开展生活化游戏的方式提升学生们的情感体验，提升他们的学习积极性。另外，教师所设计的生活化游戏在保证趣味性的基础上还要具有实效性，要以小学生的实际心理需求为基准，让他们在参与生活化游戏的同时锻炼自身的英语应用能力。例如，在学习《My body》时，教师可以根据教学内容设计一个简单的涂色游戏。教师可以先让学生们准备好涂色笔，然后发给学生们一个没有涂色的动漫人物图片，随后用英文对他们发布任务，如“color the fingers brown，color the feet black，color the shoulders red”等。通过这种方式可以帮助小学生有效记忆单词，同时还可以让他们学会更好的应用英语，让他们在游戏的过程中锻炼自身的英语能力。

2.利用直观教具创设生活化教学情境。小学英语阶段所学习的词汇大部分都是指的一些实物，因此教师可以利用一些直观化的教具来创设生活化的教学情境，以此来深化学生对词汇的理解与记忆，从而有效提高教学活动的质量。例如，在学习《Clothes》时，教师可以引导学生们观察教室里同学们身穿的衣服，然后向学生们提问这些衣服的英文名称。通过这种方式可以有效调动学生们的学习兴趣，有利于他们对英语词汇的学习。又如，在学习《Sports》时，教师可以为学生们准备一些运动项目所需用品的简易模型道具，通过这种直观具象的方式来让学生形成更为深刻的印象。

3.通过角色扮演模拟生活。在开展教学时，教师要学会通过角色扮演的方式创设教学情境，让学生能够在教学活动中更好的模拟生活，进而提升他们的英语应用能力。结合小学生的实际年龄特点开展角色扮演的活动，让小学生们在高度真实的模拟生活场景中进行英语交流，以此来锻炼他们的英语交流能力。例如，在学习《Shopping》时，教师可以为学生们创设一个高度还原的模拟购物情境，让学生们分别饰演消费者和卖家，然后通过英语对话交流来购买、出售一些商品。通过这种方式，不但激发了小学生们的参与热情，还提高了他们的英语实际应用能力，有利于提升英语教学的实效性。

4.利用多媒体创设生活化教学情境。在教学过程中，教师要学会利用多媒体创设生活化的教学情境。教师如果只是简单地运用语言讲解，是很难满足学生的实际发展需求的，也无法帮助学生将这些英语知识合理应用到生活中。因此，教师可以利用多媒体技术创设生活化的教学情境，以此来提高教学的效率与质量。

三、结语

综上所述，创设生活化的教学情境是提升小学英语课堂教学水平的重要途径。小学英语教师必须要充分认识到生活化教学情境的重要价值，让所创设的教学情境更加具有生活性，以此来促进教学效率的提升。

参考文献：

[1]李奋弟.创设生活化的小学英语情景教学[J].学周刊，2019（09）：93.