【摘要】随着我国经济的发展，社会的进步，教育水平的提升，小学英语教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视。在新课改的背景下，小学英语教育的目标正在从应试教育向素质教育的方向转变，这也要求小学英语教师在教学过程中提高教学反思能力，进而保证教学质量。然而从目前的情况来看，还有很多小学英语教师仍然秉承着传统的教学思想，导致整体教学过程无法引起学生的兴趣，教学反思能力也未能提升。据此，本文对相关问题进行分析，希望能够为广大教师同仁提供一定程度上的参考。

【关键词】小学;英语教学;教学反思能力

【作者简介】陈琳娜（1978.12-），女， 彝族，贵州安顺人，贵州省安顺市实验学校，一级教师（小学），大学本科，研究方向：小学英语。

前言

小学英语教学能够为学生未来的英语学习打下基础，如果学生能够很好地在小学阶段掌握英语知识，就可以培养其英语学科的核心素养，促进其全面发展，而想要实现这一点，提升教学效率，教师提高教学反思能力十分必要。有很多教师在教学过程中仍然以让学生取得高分为目标，所以在教学过程中其仅仅是让学生死记硬背，没能够以学生为主体开展教学，也没有对学生的学习需求进行满足，导致学生学习兴趣不高，学习效率降低。据此，本文对小学英语教师提高教学反思能力的方法进行研究，这也使得本次研究具备了一定程度上的现实意义。

一、小学英语教学中提高教学反思能力的必要性

只有对小学英语教学中提高教学反思能力的必要性进行明确，才能够保证理论措施的严谨性。在21世纪的今天，对于一名优秀的英语教师来说，其必须要具备良好的教学反思能力，尤其是在小学教师队伍中，他们接触的学生年龄较小，对英语的学习正处于打基础的阶段，另外，无论是语言表达能力还是书写能力，小学学生都比高年级的学生稍差，这对教师的能力也就提出了更高的要求。教师必须要有意识地去对自身的教学反思能力进行培养，在不断的教学实践中提升自身的教学水平，提升学生的学习兴趣。目前在小学英语教师队伍中，是否具备教学反思能力是评价一名教师工作能力的标准，同时教学反思能力也不是一朝一夕能形成的，这需要教师不断的实践，不断地总结教学经验，对反思过程进行掌握，对反思方法进行总结。

二、在小学英语教学中提高教学反思能力的方法

1.重视批判能力的提升。批判能力主要是指在教学过程中保持一种批判思维。想要提升教师的批判能力，学校就必须要多开展相关的教学经验研讨会，让小学英语教师就教学问题进行讨论，在讨论的过程中，应由教师自己判断教学方法是否合理，然后对其进行筛选，对教学反思过程有价值的部分应合理利用，对不具备可行性的部分应保留意见，同时应鼓励教师对教材提出质疑，为整体批判思维的培养打下坚实的基础。

2.积累经验，反思不足，强化验证。小学英语教师在积累经验时期，不能够仅仅按照自己的想法盲目教学，而是应该将自己的教学方法与同事进行交流，进而发现自身在教学过程中存在的问题，另外，教师也应该利用互联网络多接触创新式的教学方法，多对其进行总结，如此就可以对自身的不足进行弥补。

在日常的教学过程中，教师需要多积累教学经验，同时对自身的不足进行反思，另外教师还应该学会从多种不同的途径里获取信息的来源，无论是通过同事听课的途径还是通过学生的途径都可以获取信息，之后对其进行分析。另外，教师在上课时还需要注意换位思考，多从小学生的角度去判断教学过程是否能够满足需求，进而找到解决问题的方法，积累教学经验。

3.积极总结方法。小学英语教师在每次上课之前都应该积极的准备课程，如此才能够保证教学过程的合理性、严谨性、流畅性。在上课的过程中教师应注意对学生的状态进行观察，对学生的积极性进行了解，如果学生的积极性不高，教师就应该反思，看自身设计的教学方案哪里还存在着不足，哪里还存在着纰漏，另外在反思自身教学能力的同时还需要明确自己所讲授的知识学生是否能全部吸收，等等。长此以往，教师就会明确自己教学过程中存在的问题并予以解决。

小学英语教师应对反思的经验方法进行总结，之后細致的对其进行验证。例如在小学三年级的英语课堂上，教师为学生安排了跟读单词和语句的任务，在开始后教师发现学生只能保持三分钟热度，之后便会觉得枯燥，所以教师应积极找出这一问题出现的原因，经反思后，教师在学生容易溜号的时间段内增加了一些游戏活动内容，这也就对学生的学习积极性进行了调动，提升了学生的学习兴趣及学习效率。

三、结论

综上所述，从目前的情况来看，还有很多小学英语教师仍然秉承着传统的教学思想，导致整体教学过程无法引起学生的兴趣，教学反思能力也未能提升。针对这种情况，教师必须要有意识地去对自身的教学反思能力进行培养，在不断的教学实践中提升自身的教学水平，提升学生的学习兴趣。除此之外，小学英语教师还需要不断地总结教学经验，进而对反思过程进行掌握，对反思方法进行总结，对反思作用进行诠释。

参考文献：

[1]杨赟.如何在小学英语教学中提高教学反思能力[J].科学大众（科学教育），2019（08）：63.

[2]张冠群.小学英语阅读教学中教师的学科教学知识表现及其影响因素研究[D].东北师范大学，2019.