【摘要】随着信息技术的不断发展，翻转课堂作为一种新的教学模式，日益受到高校师生的关注。文章通过详细阐述翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用优势，剖析当前高校英语教学课堂存在的主要问题，并提出高校英语教学中翻转课堂教学模式的运用措施，以期更好发挥翻转课堂教学模式在高校英语教学中的作用。

【关键词】翻转课堂;高校英语;教学模式

【作者简介】李小炜（1980-），女，汉族，湖南怀化人，怀化学院，讲师，在读硕士研究生，研究方向：英美文学、大学英语教学。

随着信息技术的快速发展，高校中传统的教学模式已不能适应社会发展的需要。而翻转课堂作为当前高校教学模式的创新，日益受到高校师生的关注。翻转课堂是教师根据教学内容制成视频，有利于充分发挥学生学习的主动性，进一步提高学生自主学习的能力并培养自我学习习惯的一种方式。

一、翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用优势

英語教学中应用翻转课堂教学方式对高校英语教学具有重要作用。一是翻转课堂教学更具针对性。特别是在高校英语听力教学中的应用不仅可以提升学生的学习兴趣，更有利于英语基础不同的学生通过翻转课堂教学方进行自主学习，认识自身在学习中的弱点，并进行有针对性的练习，以此提升英语学习效果。二是翻转课堂进一步增强师生之间的互动。利用翻转课堂可以充分发挥学生学习的自主性，在教学平台中根据自身英语的学习情况学习，可以同教师进行交流，更有利于教师了解学生英语学习的情况，也能够提升学生自主学习的主动性和积极性。三是翻转课堂更有利于教学资源的集中。翻转课堂教学模式的应用进一步促进了教学资源的多元化，更有利于教学资源的公平化，解决了优秀教学资源分布不均匀的问题，使优秀教学资源破解了地域的限制。高校学生可以根据自身学习需要，在更大范围进行自主英语学习内容的选择，教师也可以通过先进的教学资源，提升英语教学效果。

二、当前高校英语教学课堂存在的主要问题

当前，高校的英语课堂教学普遍还存在着师生互动不够、教学方法陈旧、教学手段和评价方式单一等问题。存在的主要问题有以下几方面：一是英语教学的观念较为落后。目前，高校英语教学模式还是传统的教学模式，在课堂教学中，教师始终占据教学的主导地位，对于一些英语基础比较薄弱的学生，难以理解和消化教师所教的学习内容，导致学生难以主动地参与到英语的学习中。同时，由于英语知识相对比较枯燥，难以在短时间内取得明显效果，导致高校英语教学难以取得理想的教学效果。二是英语教学互动有待加强。高校英语教学的形式主要是通过课堂形式进行教学，而课堂教学时间有限，教师需要在固定的教学时间内完成课堂知识的讲解，必然会忽略与学生的互动，因此导致难以形成和谐融洽的课堂氛围，课堂效果也难以达到预期的目标。三是英语教学方法陈旧。目前，高校英语课堂教学环节始终在预习、课堂内容讲解和练习中循环，教学方法始终不变，教师难以了解学生掌握英语知识的情况，更难以发挥学生学习英语的主观能动性和积极性。因此，传统的教学方法难以适应当下社会的发展。

三、高校英语教学中翻转课堂教学模式的运用措施

1.开展课前翻转课堂教学资源设计。翻转课堂教学设计要注重对教学内容的规划，要注重视频资料、图片、文档等资料资源的整合，利于学生对所学知识的理解。进行翻转教学资源设计要充分注重教学视频内容的清晰及视频语言的节奏，便于学生理解;还要注意英语教学内容之间的关联性设计，从而提升翻转课堂英语教学资源设计水平。

2.在翻转课堂中注重互动。翻转课堂在高校英语教学中的应用要注重课堂师生间的互动交流，师生间的交流可以采取多样化的交流方式，可以采用分组交流、模拟情景交流及讨论交流等形式，通过交流，一方面有利于教师了解学生的学习情况，并进行针对性的辅导;另一方面，也有利于培养学生团结协作精神，并完善自身知识的不足。

3.科学制作翻转课堂教学视频。高校英语教学视频的制作要根据英语教学计划、目标及内容制作符合学生需求的教学视频，课堂教学视频中涉及的图片、文档等要充分考虑学生的接受程度，在制作的视频要充分体现教学内容，制作多样的教学设计要进行检查，避免诱导学生可能出现的学习错误，提升翻转课堂教学视频质量，提升教学效果。

4.制作翻转课堂多样教学活动设计。高校翻转课堂的应用可以将英语教学内容和小组学习相结合，根据小组学生学习情况进行英语教学内容设计，更有利于学生理解学习的知识内容。在高校英语教学翻转课堂教学中，根据教学内容的特点通过增加竞赛类、游戏类教学形式增加翻转课堂氛围，满足不同小组和学生对英语教学内容的需求。

5.完善翻转课堂教学评价。高校英语采用翻转课堂教学要注重教学反馈评价，既要注重对学生学习效果的评价，评价包括英语知识水平、学生的自主学习能力等，也要注重对教师英语教学效果进行评价，评价也要注重评价内容和方式的多样化，通过多样化的评价来体现高校英语的教学目标。

四、结语

综上所述，翻转课堂教学模式在高校英语教学中的应用改变了以往高校英语学习习惯，促进了学生的自主学习，提高了学生对英语学习的兴趣，提升了学生的英语能力。由于翻转课堂教学作为一种新的教学方式，对高校英语教学既是机遇也是挑战，需要高校教师、研究者和学生共同努力，加强翻转课堂在英语教学的应用，不断完善，取得良好的教学效果，从而推动高等院校的英语教学不断发展。

参考文献：

[1]张聪.在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究[J].太原大学教育学院学报，2015，33（1）：71-74.