曾秋红 江西工业贸易职业技术学院

随着时代的发展，越来越需要更多复合型的人才，新课标也基于此对教学提出了更高的要求，要求改变传统的教学理念，将学生作为主体地位，发挥学生的主观能动性，以此培养学生的自主探究意识和自主学习能力，促进学生的全面发展，因此，在健美操教学中，教师也应该改变传统的教学方式，不仅要要求学生掌握基本的动作要领，同时，还要鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识和自习能力，才能促进学生得到全面发展，使其成为新时代的复合型人才。

一、关于探究式教学在高校健美操教学中的具体实验

（一）实验对象

首先要选取实验对象，可以以某高校健美操选修班的学生作为研究对象，并将这些学生进行分组，氛围实验组和对照组，方便以后观察实验结果。比如，某高校的健美操班有62名学生，其中女生50名，男生12名，则可以将25名女生与6名男生组成一组。

（二）实验方法

第一，文献资料法。

文献资料法就是通过网络上搜集的关于探究式教学方式的理论或者是通过相关的书籍搜集的理论资料进行研究。

第二，问卷调查法。

通过相关的研究后，设计专业的调查问卷，其问卷调查的内容要涉及有关健美操学生的心理感受、自信心，以及对健美操的兴趣程度等多个方面的内容，实验中的问卷发放给两个小组的学生，并且全部收回。

第三，教学实验法

教学实验法，是要经过一个学期的教学后，对比已分组的两组成员的学习效果，其中，实验组采取探究式教学方式，对照组采取传统的教学方式，最后通过相关的数据和评价来得出相应的结论。

（三）实验内容

实验组和对照组要学习同一套健美操内容，在教学完成后，要从动作幅度、动作力度以及东精准度和学生表现力等多个方面对学生进行综合评价。

（四）实验结构分析

第一，健美操技术水平方面。

通过一段时间的教学发现，实验组在动作幅度、动作力度、动作精准度以及动作表现力4个方面的数据都比对照组增长较快，明显可以看出实验组学生的成绩更好。

第二，自编操能力方面。

健美操不仅要求学生掌握相应的动作要领，同时，还要求学生具有一定的创编能力，通过对照实验发现，实验组无论是在创编动作的动作组合数量还是创编的新颖度方面较对照组都略高一筹，实验组具有明显的优势。

第三，心理素质方面。

通过良好的体育锻炼可以有效增强学生的心理素质，心理素质在学生成长的道路上有着重要的作用，缺乏良好的心理素质学生是很难使健美操更具表现力的，通过问卷调查显示，实验组和对照组通过一段时间的学习后，其心理素质均有一定程度的提高，其中实验组学生的心理素质提高程度加大一些[1]。

二、关于探究式教学方式应用于高校健美操教学中的建议

（一）展开多样化的教学，提高学生的学习积极性

探究式教学就是要将学生放在主体地位，发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性。因此，在实际高校健美操教学中，教师应该改变传统死板的教学方式，注意教学方式的多样化和创新性，以此来提高学生的学习积极性，培养学生的自主探究学习能力。比如，教师可以利用多媒体信息技术设备进行教学，在教学中，教师可以将较难的动作通过多媒体信息技术设备反复回放，以此让学生消化较难的动作，提高学生的学习兴趣。再比如，教师还可以通过创设新颖的教学情境的方式进行教学，教师可以结合教学内容以及学生的实际需求，创设新颖的教学方式，使学生在新颖的教学情境中提高对学习的兴趣，同时鼓励学生要进入到教学情境中，主动思考，主动创新[2]。

（二）引导学生自主搜集学习资料

探究式学习还要锻炼学生的自主探究能力和自主学习能力，因此，在实际教学中，教师应当积极发挥学生的主体，以学生为主中心，让学生自行进行教学内容的探索，比如，现在网络信息发达，教师可以鼓励学生通过互联网搜索更多关于健美操的相关知识，以此丰富自己的知识面，增长自己的见识。

三、结语

总而言之，健美操越来越受到高校学生的关注和喜爱，在实际健美操教学中，传统的教学方式已不符合时代发展的要求，学习效果也有限，因此，教师应该改变思路，采用探究式教学方式，使学生学会自主探究，提高自主探究意识，开发学生的健美操创编潜能，以此促进学生的全面的发展。