程建军 江西工业贸易职业技术学院

在素质教育理念的导向下，教学活动越来越重视学生能力的提高，更加注重学生综合素质的发展。但是在长久的应试教育影响下，学生长期埋头苦读，身体素质堪忧，亚健康问题正在困扰着广大的学生群体。在这种情况下，课外游泳训练的引入，既可以有效增强学生的身体素质，又可以有效缓解学生沉重的心理压力，切实为学生身心健康发展保驾护航。但是由于课外游泳训练开展时间过短，还没有形成健全的教育体系，在诸多方面存在着明显弊端，严重制约着课外游泳训练的发展，必须要及时进行优化调整。

一、我国现阶段高职院校课外游泳训练现状

（一）学生参与热情较高，但难以持久

相比较于其他运动项目，游泳训练无疑具有更强的新鲜感，对于学生而言有着巨大的吸引力，可以在最大程度上激发出学生的游泳兴趣和游泳热情。但同样，由于学生游泳兴趣的激发过多地依赖于新鲜感，当时间渐久，学生对于游泳训练的新鲜感下降，必然会导致愿意参与课外游泳训练的学生数量大幅度降低，使得游泳训练场所出现门可罗雀的状况[1]。

（二）游泳设施不完善，教师游泳素养较低

游泳项目，对于场地设施的要求较高，特别是游泳场地的建设，更是给予高职院校过大的经济压力。故而，长久以来，受限于经济条件和教育资源，各大高职院校都没有开展游泳训练的计划，自然在招聘体育教师的时候不注重游泳技能的掌握，导致体育教师团队当中很少有人能够熟练掌握游泳技能，不足以支撑课外游泳训练的顺利开展。同时，在建设完游泳场地之后，由于投入资金过于巨大，部分高职院校会以为游泳设施是非必要支出，从而拒绝游泳设施建设，为课外游泳训练埋下了巨大的安全隐患。

（三）缺乏评价机制，游泳训练过于依靠学生自觉

由于课外游泳训练过于突出“课余”二字，导致高职院校错误的认为是一种课外的娱乐手段，而不是一项严谨的教学活动。实际上，课外游泳训练是教育体系中的重要一环，有必要建立起完善的评价机制，对学生的参与热情进行适当的引导。评价机制的缺乏，直接导致学生参与课外游泳训练全凭自身兴趣，一旦游泳兴趣下降，课外游泳训练效果可想而知[2]。

二、高职院校课外游泳训练进一步优化的有效措施

（一）高职院校组织学生开展游泳比赛，增强课外游泳训练竞技性

高职院校学生正处于青春热血的年纪，竞争意识较强，内心中有着不服输的精神，高职院校通过组织学生开展游泳比赛，不仅能够有效激发学生的竞争意识，切实提高学生的参与热情，让学生更加积极主动投入到课外游泳训练中，还可以利用胜利者的荣誉感以及物质奖励对学生游泳行为进行有效激励，通过定期举办游泳比赛的方式，增强学生游泳训练黏度，使得学生可以长时间保持对游泳运动的热情。

（二）加强游泳教育资金投入

在当代经济社会中，对于任何一项教育活动来说，要想更好地开展，都离不开足够的教育资金作为经济保障。对于课外游泳训练来说，只有足够的教育资金投入，才能够支持游泳设施的完善，才能够为学生的游泳训练提供更高的安全保障。并且，只有更加优厚的薪资待遇，才能够吸引更加优秀的教学人才，才能够切实提高游泳教师整体素养，为学生提供更加科学化的游泳指导[3]。

（三）进一步完善课余游泳训练评价机制

评价机制，既是对教学活动的最终总结，也能够对教学活动起到一定程度的引导作用。为课余游泳训练建立完善的评价机制，不仅有助于课余游泳训练进一步走向成熟阶段，高职院校更可以为学生的游泳锻炼设立标准，并利用一系列奖励措施鼓励学生进行游泳锻炼。

三、结语

总的来说，在当下高职院校教育体系当中，课外游泳训练虽然发挥出了很大的教育效果，对学生的身心健康发展作出了杰出贡献，但由于种种现实因素的制约，课外游泳训练的效力还远远没有发挥到极限，还有很大的教育潜力可供挖掘。高职院校必须要对课外游泳训练投入更多的心力，及时弥补课外游泳训练中的薄弱环节，完善游泳设施，加强教师培训，开展多元教学活动，从而使得学生能够获得更好的游泳体验，让学生的游泳热情持续维持在较高阶段，增添学生黏度，使得学生养成良好的体育锻炼习惯，形成良好的健康生活意识。