程建军 江西工业贸易职业技术学院

在我国的发展历程当中，高职院校作出了不可磨灭的巨大贡献，为我国社会主义现代化建设持续输送了一批又一批优秀的专业人才，直接推动我国经济建设进程。在当下的社会环境中，由于人才的过饱和，高职院校要想为社会主义建设作出更大的贡献，势必要培养出更加符合社会分工需要的专业化人才，使其具备更加强大的素养。对于体育教学工作来说，也应当充分考虑职业需求，定向培养学生能力，使得学生具备更加强大的工作开展基础。

一、我国现阶段高职院校体育教学的基本状况

（一）体育教学工作没有明确的目标导向

对于任何一项教育工作来说，教学目标都是极为重要的，可以有效指导教学活动的进行，起到了教学主心骨的作用。而一旦教学活动缺乏教学目标的引导，就会不可避免地走向散漫的结局，使得教学效果大打折扣。但遗憾的是，我国高职院校体育教学由于缺乏足够的重视，一直没有建立起完善的体育教学体系，也没有明确的教学目标导向，教师不知道教学的根本任务是什么，学生不了解进行体育教学的意义何在，使得体育教学工作接近于名存实亡，甚至有部分高职院校的体育课堂已经沦为学生休闲放松的场所[1]。

（二）体育教学在高职院校教育体系中缺乏足够的重视

在长期应试教育思想的浸润下，我国教育大环境中考试的导向力量越来越重，甚至在部分学校当中产生了“考试考什么就教什么，考试不考就不教”的教学理念。在这种情势下，由于体育教学在考试分数中所占比例较少，且大多数人即便花费大量时间进行体育锻炼，要而不能够和其他人产生过大的分数差距，这就导致了教师团队对体育教学工作的轻视，认为其无足轻重，学生应该将更多的精力放在其他学科的学习上，以此来获取成绩上的飞跃式提高。同时，“上有所好，下必有从”，教师团队对于体育教学的轻视，也在无形中塑造着学生对于体育教学的认知，直接导致学生也认为体育教学无足轻重，使得学生对待体育教学的态度更加散漫，使得体育教学在高职院校教育体系中的地位更加尴尬。

二、基于职业需求的高职院校体育教学改革有效措施

（一）深入挖掘体育教学内涵，增强体育教学教育价值

重视，不是别人施舍的，而是凭努力换来的。要想改变体育教学长期以来被轻视的地位，首要任务不是去改变教师和学生的固有观念，而是要深入探究体育教学之所以被轻视的根本原因，从而寻求方法从根本上解决问题，提高体育教学在高职院校教育体系中的地位。根据调查研究结果表明，人们对于体育教学轻视的根本原因是由于其教育价值不够，仅仅局限于提高学生身体素质上。故而，应当将更多的教育要素添加到体育教学活动中去，可以在体育教学活动中培养学生的合作能力和沟通能力，也可以有效促进学生良好友谊观念的形成[2]。

（二）根据不同的职业需求，体育教学更加精细化发展

在传统的体育教学模式当中，无论是哪个专业的学生都进行着一样的体育教学活动，对于学生能力的提高是极为笼统的。学生学习时间有限，对于学生的培养力度也有限，学生在某一方面提高，势必会造成学生另一方面原地踏步。而统一式的体育教学所带来的是学生身体素质的全面提高，但也意味着全面平庸，没有任何突出的地方。学生将来会进入到不同的工作岗位，做着不同的工作，而这些工作内容对于学生的职业需求也不尽相同，学生只能够有针对性地进行身体能力提高，这就必然要求体育教学工作更加精细化发展[3]。

（三）加强体育教师团队构建，给予学生科学化指导

无可置疑，教师在教学活动中的作用是极为重要的，尽管学生才是教学活动的主体，但教师却是学生学习道路上的引路人。一个娴熟掌握教学技能和专业知识的体育教师，将可以对学生的锻炼过程进行更加科学化的指导，避免学生错误的锻炼行为所造成的肌肉拉伤等负面状况。同时，一个优秀的体育教师能够设计出效果更佳的教学计划，让学生能够在最短的时间内达成最好的教学效果。高职院校要增强体育教师团队的综合素养，就必须要提高教师团队的工资待遇，并加大招聘宣传力度，吸引社会上更多优秀的人才参与到体育教学活动中去，并且也要加强内部教职工的“再培养”计划，切实提高体育教师团队的综合素养[4]。

三、结语

概括地说，在当下教育改革的大环境下，人们更加注重学生能力的提高以及综合素养的增强，各大学科都在想尽一切办法增强自身的教育内涵和教育价值，以此来对学生的成长造成更加强烈的影响。对于体育教学工作来说，可以结合各专业的职业需求对教学活动进行相应的改革措施，使得教学内容更加贴合与职业需求，以此来扩展体育教学的教育价值，不仅能够有效提高学生的身体素质，为学生的身心健康成长保驾护航，还可以切实提高学生的职业素养，使得学生在工作时拥有更强的竞争优势。