宋桥仔 江西工业贸易职业技术学院

足球游戏的类型非常多，而高职体育教师在实际课堂当中开展活动的时候，如果能够将这一趣味性教育效果发挥出最大的成效，就能够有效的激发大学生的足球兴趣，使他们在愉快的环境当中通过足球游戏不断的提高自身身体素质，这样就达到了一种科学的培养效果。但是为了发挥出这一教育模式的最大化价值，需要高职教师了解每一名大学生的身体状况和学习需求以及足球游戏信息，这样才能便于构建高效的足球游戏教学模式。

一、足球游戏在高职院校足球教学当中的有效性

首先，足球游戏教学能够提高教学的趣味性，足球是一项攻守兼备的技术类体育项目，它有着灵活的特性。如果学生只针对其中的一项技术动作反复训练的话就会在很大程度上降低学习的兴趣。但是在融入足球游戏以后，高职大学生就会在多元化的训练当中提高足球学习的趣味性，并有效的提高教学效率。其次，足球游戏教学能够培养学生的竞争力，现如今社会发展十分迅速，市场上各企业对于人才的要求也是不断提高的[1]。而大学生在毕业后的竞争压力也相对增加，但是他们很多都没有进入社会参加工作，所以很明显的就是社会阅历较浅。但是在高职院校体育教师的合理培养下，通过足球游戏教学来实现竞争效果，这样他们就会积极的参与到竞赛当中，把自己的所学运用到实践上，成功后的喜悦和失败后的失落都会淋漓尽致的展现，这其实就是一个竞争意识和竞争力的培养过程，从而为大学生日后的生活和工作打下良好的基础。

二、高职院校足球教学的足球游戏教学法运用途径

（一）做好游戏前的热身运动

任何一项运动在开展之前都需要相对应的热身，更何况是足球这种比较剧烈的运动项目，因为在热身运动以后学生会为接下来的训练和活动做好铺垫。例如：高职体育教师在开展足球训练之前，可以通过小游戏来让学生做热身运动，比方说先给学生进行分组，并保证在人数、性别上的平衡，让他们围成一个圈来进行传球游戏。或者是在拉伸运动当中教师让学生排成四个队列，教师说什么热身运动前面一排的学生就要做出来，然后换下一名学生，如果他们做错就需要继续下一轮，如果哪一个队列最后一名，他们就要受到惩罚，给其他的同学表演节目，以此来提高课堂的趣味性[2]。

（二）在足球教学当中开展足球游戏

足球当中包含着很多的技巧，所以学生必须要在了解理论知识以后再运用到实践当中，这样才能达到学以致用的效果。那么教师就要利用自身的经验去设置理论课教学方式，不能像传统教学那般单一的传输。可以结合多媒体教学辅助系统，在上面寻找一些技巧相关的图片与视频，结合教师的口语表述来完成理论教育，为了激发学生的趣味性，教师可以在每个技巧展示完以后，点名要求某一学生到讲台上做示范，如果做得标准就过，不标准的话男生10 个俯卧撑，女生10 个仰卧起坐。到了实践课，教师需要将理论践行，比方说课上学习到了有关射门的技巧，在多媒体展示下学生掌握技巧之后，就要在课上将其落实。体育教师让学生自己组队，6 人为一组，教师担任守门员，学生射门，哪个小组全部射门成功就可以去进行自由活动，否则就要小组内继续练习。

（三）开展竞赛，激发学生的足球游戏参与积极性

在学生掌握了规则和技巧以后，教师就可以着手准备足球赛了，把学生分成两组，一组是男生一组是女生。先让女生进行比赛，男生在一旁观看，教师做裁判，因为女生的体能相比与男生较差，所以比赛会很快结束。相反男生的比赛时间会比较长，而教师也要在双方竞赛的过程中引导学生利用所学的技巧和团队战术，从而让学生感受到那种比赛的激情和团队配合的快感。另外，为了提高课堂的趣味性，高职体育教师需要设立奖罚，胜利的一方可以自由活动，失败的一方要接受集体惩罚，男女一样，如此便能够促进课堂内师生关系的和谐，从而提高足球教学的有效性[3]。

三、总结

综上所述，足球作为高职目前的重点体育项目，能够全方位的培养学生的体育兴趣和综合能力。而作为高职的体育教师，他们必须要及时的更新自身教育理念和教育方式，把足球游戏教学法融入足球教学当中，并根据自身的教学经验和大学生目前的实际学习情况、身体素质等方面有机结合，然后丰富课堂的内容，为大学生构建一个愉快且高效的学习环境。