赵晶瑶

【摘要】阅读是人们获取知识，解决工作和生活中遇到问题的有效途径，尤其是学生走上社会后，阅读将是获取知识的重要手段之一。培养学生喜欢阅读，热爱阅读，是语文教育工作者迫在眉睫的问题。让阅读成为学生的一种享受，是培养学生阅读的内在动机和根源。

【关键词】阅读;氛围;策略;习惯

培养学生喜欢阅读，热爱阅读，享受阅读是当今时代发展为我们语文教师提出的新的挑战。过去倡导“万般皆下品，唯有读书高”，说明读书学习的重要性。现在人们追捧的是“一部手机走天下”，书本却逐渐被人们淡化。目前国家提倡读书，提倡阅读，尤其是经典阅读，看到了阅读对人生的重要性。要想让学生成为“德足以怀远，信足以一异，义足以得众，才足以鉴古，明足以照下”[1]的俊杰，就需要培养学生学会阅读，在阅读中修炼品德，增长智慧，提升素质。让学生像追捧手机一样去热衷阅读，享受阅读才是我们教育工作者的成功。

一、营造阅读氛围——让学生爱上读

想要阅读成为一种享受，首先得喜欢读。强迫学生去做某件事，学生会有反感的心理，也不愿意付出努力。学生要是心甘情愿地做某件事，就会乐此不疲，并愿意付出努力和辛劳。营造一种阅读氛围，在不知不觉中将学生带入这个氛围，并让学生在这个氛围中享受到快乐和喜悦，学生就会爱上阅读，喜欢阅读。

教师利用每天晨读的几分钟时间，有意识展示自己的朗读水平，给学生读一小段经典，并陶醉在其中，声情并茂，如醉如痴，让学生感到教师的阅读是一种享受。读后扼要说明其精华、启发和自己的感悟，让学生欣赏，进而让学生羡慕，勾起学生的閱读兴趣。

然后，鼓励学生模仿。现在的学生自尊心强，表现欲望更强，特别喜欢在同学面前表现自己。为了在同学面前朗读得有感情，有激情，有感染力，能够赢得师生的认可和羡慕的目光，他们背后吃多少苦都愿意。

在选择体裁上要循序渐进，由浅及深，可以是教材中的古诗词，也可以是课内外文章中的经典语句。开始学生多以朗读古诗词为主，朗朗上口，感情丰富。此外，也要注重其他体裁的阅读，如《从百草园到三味书屋》：“不必说碧绿的菜畦……也不必说鸣蝉在树叶里长吟……单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……”[2]

在阅读过程中对学生的要求不要过高，优点放大，缺点指导，以鼓励、表扬为主，让参与阅读的学生在其他学生面前很有面子，有自豪感、成就感、荣誉感。

最后，学生自觉参加，但不能漏掉每个学生。营造这样一种阅读的氛围，创设一个学生展现自我阅读水平的平台，使晨读变成学生每天的期盼，变成学生体验到阅读所带来的成就感和价值感的平台，这样学生就会逐渐爱上阅读。

二、教给阅读的策略——让学生读中有得

学生喜欢阅读，爱上阅读，只是感受阅读魅力的开始，读中思，读中得，读中悟，读中受到的启发、感染和教育才是阅读的目的。

一是教给学生一些阅读方法，如朗读法、默读法、略读法、精读法等等。根据初中生愿意表现的心理，个人比较倾向有感情地朗读。朗读过程的确是一种享受，读到高兴处，手舞足蹈，眉开眼笑;读到悲伤处，声音哽咽，潸然泪下。这样既读出了文章的魂，又会被文章的精髓所感染，学生也比较喜爱。

二是读体裁。体裁不同，风格不同，长短不同，要求不同，所含要素、所要抓住的重点也不同，阅读方法相应地也会有所不同。灵活运用朗读法、默读法、略读法、精读法，便于学生在阅读不同体裁的时候就能够及时找准文章的结构与内涵。如长篇文章默读，根据阅读所要完成的问题，粗读掌握大概，精读究其内涵，如粗读把握记叙文的六要素、议论文的论点论据论证，根据阅读所要回答的问题，再精读文章。还要指导学生如何依据不同体裁抓住特征，找到中心语句和经典的语句。久而久之，学生就掌握了一些阅读的方法。切记，不要像讲课文那样去讲授方法，否则学生会反感，还会产生压力，形成负担，逐渐失去了阅读的兴趣，要做到潜移默化、润物无声。

三是从阅读经典开始。因为经典有其独特的魅力，并且朗朗上口，学生喜欢，也好概括内涵。对于在长篇阅读中获取知识这方面的指导就在平时的课堂教学中进行。每个学期有几个单元，每个单元是什么体裁，其写作方法是什么，有哪些要素，在正常的教学过程中传授给学生，学生也就慢慢地掌握了。这样，学生阅读文章如饮甘露，回味无穷，既是一种享受，也获得了知识。

三、养成习惯——让学生终身受益

随着时代的发展，学生在学校学习到的文化知识是有限的，走出校门后，阅读将成为学生获取知识的有效方法和手段，可以说阅读将伴随一个人的一生。为了解决在生产、生活中遇到的各种问题，回到学校重新学习的可能性小，这就需要通过阅读相关材料，从中获取破解问题的办法。让学生感受阅读的魅力，恰是培养学生阅读习惯的动机和根源。阅读习惯主要有两方面，一是愿意读，二是愿意记。培养学生阅读的这两个习惯，就是我们语文教育工作者最大的成就，将使学生受益终身。

第一要培养阅读的习惯。就是培养学生对文字或文章的一种亲近感、一种热爱的情怀，让学生对书籍有着特殊的感情，热衷读书，喜爱读书，让书籍成为学生的良师益友，对学生的一生都是莫大的帮助。

第二要培养记忆的习惯。读而不记是阅读的一种缺憾，如同“水过地皮干”，文章的精髓、文章的美，没有滋润到学生的心田。尤其是记忆一些经典，既是语文课标的要求，也是学生成长的需要。学生时期的记忆比较牢固，现在回想起我们记忆的经典语句和篇章，多数都是学生期间记下来的。在阅读的过程中让学生记忆一些典范、一些美文、一些诗句，将会使学生受用终身。一是可以通过开展各种阅读比赛来激发学生的兴趣，如朗读比赛、中华经典阅读比赛等，既可以巩固学生的记忆，又能让学生体会阅读的美，享受阅读的快乐。二是可以在节假日利用手机在班级的微信群播一段自己的朗读，并说出感想和喜欢的语句。还可以录一段阅读视频发在火山视频或快手上。平时上学期间要求学生每个月阅读一本经典，不用太厚，如《声律启蒙》《幼学琼林》《成语故事》《唐诗宋词》等;寒暑假结合每日的打卡活动提倡读一本名著。

曾国藩说：“读书可以变换骨相。”这句话颇有道理，读书就算改变不了你的容貌，但骨子里透出你非凡的气质，会使你超凡脱俗，使旁人觉得你英俊潇洒。在享受科技带来便利的同时，也享受阅读的快乐，真是繁华万千喧嚣中，有阅读的幽静。让阅读成为学生的一种享受，成为提高工作能力和生活质量的主要手段，把读书作为人生的追求和最大乐趣，既是我们中华民族的一项传统美德，也是我们将其传承和发扬光大的责任。

【参考文献】

[1]（西汉）黄石公.素书[M].南昌：江西教育出版社，2014：4-5.

[2]温儒敏.义务教育教科书语文七年级上册[M].北京：人民教育出版社，2018：38-39.