谢江琪

[摘   要]文章以平面设计课程中的一个真实课案为例，分析微课的制作过程、探讨用微课进行教学的意义，形成基于微课教学的平面设计课程体系建设的基本思路。

[关键词]微课;平面设计;课程

[中图分类号]    G632.4        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）30-0086-02

微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。随着信息化2.0时代的到来，微课也同其他众多社交工具一样，具有十分广阔的教育应用前景。对于教师而言，微课将突破传统的授课模式，革新传统的教学与教研方法，教师的课堂教学、电子备课和课后反思的资源应用将更具有实效性和针对性。对于学生而言，微课是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展，它能更好地满足学生对不同学科知识点的需求，按需选择学习、个性化学习，既能强化巩固知识点又能查缺补漏。特别是随着无线网络和手持移动数码产品的普及应用，基于微课的远程学习、在线学习、移动学习必将成为一种新型的教学模式和学习方法，更是一种可以让学生探究性学习、自主学习的平台。

下面我以《应用通道精细抠图》 微课为例，具体说明微课制作过程。

创作思路：本节课的教学内容是应用通道在PS中帮女孩的头发丝精细地从背景中分离出来。按照“情景引入—知识讲解—布置任务—分析任务—实施任务—归纳总结—课后思考” 几个环节来实现。首先通过播放“三生三世 十里桃花”影片中的精彩剧照、片花、背景音乐，配合教师讲解解说词导入，提出问题，吸引学生的注意力，激发兴趣，从而导出本课的主题及知识点。……