毕传高

标题，好比是文章的眼睛，漂亮的标题，就是漂亮的眼睛，眼大而有神能在一定程度上提高文章的“颜值”。新颖的标题，自然能让阅卷老师眼前一亮，在第一时间为文章增加印象分。

关键词：标题新颖

同学们知道“画龙点睛”这个成语的本义吗？它是说龙画好了，再用笔点上眼睛，这条龙就活了，就会飞了。你看看，这点睛之笔，是何等奇妙？

标题就是文章的眼睛。“花香蝶自来，题好一半文”，好的题目，能让读者“明眸善睐第一瞥，急欲探寻奇妙文”。

怎样让文章的题目更引人注目呢？

名师讲堂：拟题攻略

1.简洁凝练，范围要小

恩格斯曾说： “题目愈简单，愈不费解，就愈好。”这主要是因为短小的标题能给人以深刻的印象，给人以广阔的联想空间。标题范围越小，写的时候内容就越集中。如写“树”，可拟“树下”“记一次植树活动”“松树赞”“我爱那片小树林”“植树，生存的希望”“小议‘前人栽树，后人乘凉等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中。

2.内容贴切，新颖生动

标题应紧扣文章内容，让读者一看就知道写什么，但又不能陈芝麻烂谷子，落入俗套，人云亦云;要贴切、新颖生动，让读者觉得耳目一新，很快激起阅读兴趣。例如写“家”，拟题“我的家”，虽然切题但不新颖;拟题“那温馨的港湾”则新颖得多。

3.含蓄隽永，耐人寻味

一叶知秋，一题知文。好的文题能折射出作者智慧的光芒和个性化的色彩。这就要求标题含义丰富，富有启发性，能够引起读者共鸣，带来一连串联想。例如，写“亲情”，可拟题“爱的芬芳”;写幸福，可拟题“幸福？幸福！”;写“宽容”，可拟题“一笑而过”;写“母爱”，可拟题“母爱如歌”。

4.巧用修辞，增添文采

运用比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法拟题，可使文章题目生动形象，富有文采。比如，写“诚信”，可拟为“诚信是桨”“不要弃我”“如果我走了，你还会爱我吗”“一生弄懂的两个字”。这些标题由于运用了修辞手法，使人耳目一新。

5.设置悬念，欲擒故纵

悬念就是设疑，俗称之为“卖关子”，能产生勾魂摄魄、令人欲罢不能的感染力和悬念美。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，能紧紧地抓住读者的心。这种方法简单、易学。如“理直气不壮，做‘贼心不虚”“100分，我恨你”“坐‘飞鸡”等。

走进考场：范文放送

下面，让我们走进考场，感受最新的小考作文满分范文，聆听名师的经典点评。

真题再现

阅读下面的材料，然后按要求写一篇作文。

在小学阶段，我们遇到了很多好老师、好同学、好伙伴。请从他们当中选取最有个性特点的一位，写一写。

要求：人物个性特点鲜明，题目自定，描写生动，600字左右。

（2018年河北衡水市小升初模拟试题）

活学活用

文题要求写一位有个性、有特点的人，属于写人作文。从老师、同学或小伙伴中，选取一位特点鲜明的人，作为写作对象，然后介绍他的个性特点，是本次写作的核心任务。

写作时要注意三点：

1.拟好题目。写一个特点鲜明的人，可以在标题上直接把这一人物的个性特点显示出来。通过题目，读者一眼就能看出你所写人物的个性特点。如，热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健將……都是人物的特点。然后加上人物的身份，就可以形成完整的标题，如：“戏迷爷爷”“家有虎妈”“麻辣老师”“死党老黎”等。

，2.抓住人物特点。本次写作的重点，是要把人物鲜明的特点表现出来。所谓“人物的特点”，是指人物在性格、爱好、习惯、品质、语言、动作、外貌等方面的与众不同之处。写作时，要抓住这些方面，找到人物与众不同的地方，这样人物的特点就能很好地表现出来了。

3.生动描写。写人不可能孤立地写，总要在叙事中展现出人物的个性特点。那么，我们就要想一想，通过哪些事情片段来集中表现出人物鲜明的特点？可以事写人，用具体的事例表现人物特点。在描写人物时要注意人物的语言、动作、神态和心理描写，还可以通过侧面描写衬托主要人物形象。

下面，我们就运用上面所讲到的“拟题攻略”，从拟题的角度，看看下面满分范文的作者，是如何写“一位特点鲜明的人”的。

满分作文

我的“麻辣老师”

衡水一考生

我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，长得高大魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那儿一站，就是一个杀猪的屠夫佬，你怎么也不会想到他是教师。

我们私下都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕， “胖子”小亮找不到敌手，正得意的时候， “黑牛哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛啊！”“胖子”佩服得五体投地。

“黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服帖得像只小绵羊。要是有谁不听话， “黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定直打哆嗉。对于违发纪律的学生，“黑牛哥”会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。在他的带动下，我们班的好多“小鲜肉”变得健壮起来。学校运动会，我们班总是总分第一名。“虎将之下无弱兵啊！”隔壁班的“眼镜老师”满脸羡慕地说。

标题“麻辣”吸引眼球。

外貌描写生动极了！老师长相特别，有“麻辣”的一面。

场景描写生动有趣味，体现了老师力大的特点，表现了老师“麻辣”的一面。这一情节，为下文作铺垫。

老师教育方式也“麻辣”，对学生健康成长有利。

一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我力大无比的‘黑牛哥还保护不了你们这些‘小弟小妹，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两个“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，“拎”到派出所。

这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫“麻辣老师”了。是啊，有这样的“麻辣”老师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，多幸福啊！

老师的语言、神态、动作描写惟妙惟肖。抓捕社会小青年的情节真够“麻辣”的！

结尾表达对 “麻辣”老师的喜爱之情

名师点评

文章题目是“我的‘麻辣老师”，一看就吸引入。麻辣，既麻又辣，引申到人物身上，是指人物个性泼辣而厉害。文章语言风趣幽默，场面描写生动，老师的“麻辣”个性得以生动刻画。小作者抓住人物外貌神态特征，配合语言、动作描写，认真刻画，生动而传神。