李秋萍

【摘要】学生的阅读能力对高考尤为重要，养成良好的阅读习惯对学生阅读水平有事半功倍的作用。而撰写读书报告不失为一种提高学生阅读水平的有效方法。

【关键词】撰写读书报告;阅读能力;良好阅读习惯

一、高中阅读的教学现状以及学生的阅读情况

从阅读教学方式来看，高中阅读教学侧重于对课文以及试题的技法讲解，教师既忽略了学生对课文的个性解读，也不注重指导学生阅读课外作品，更遑论要求学生写读书报告。长期以来，教学方式僵化和学生的阅读量不足，导致了学生的知识面较狭窄，阅读能力不足等问题，难以达到高考要求学生具有150万字閱读量和一定阅读能力的要求，因而提高学生的阅读能力迫在眉睫。

二、撰写读书报告的要求

撰写读书报告是由教师对经典文学作品进行遴选，选出一部适合本班学生阅读的文学作品，并由教师制订阅读计划，要求学生在规定时间内完成文学作品的阅读以及完成读书报告的写作。学生所撰写的读书报告可从作品的内容，人物，情节，主题等角度分析，写成具有个性解读的文章。

三、撰写读书报告对学生养成良好阅读习惯的作用

（一）优化阅读方案，提高学生阅读速度

现行高考阅读量逐年增加，“部编本”语文教材总主编温儒敏曾说“语文高考最后要实现让15%的人做不完试卷。”所以要想不成为这当中的一员，提高学生的阅读速度尤为重要。提高学生的阅读速度不是一蹴而就的，要在长期的阅读训练中慢慢提高。而撰写读书报告要求学生在规定时间内完成对规定文学作品的阅读，这在一定程度上优化了学生的阅读方案，杜绝拖拉的阅读习惯，长此以往，学生的阅读速度会有比较明显的提高。

（二）培养学生圈画、批注，记录的良好阅读习惯

阅读不是泛泛而读，有效的阅读才能提高学生的阅读水平。读书报告要求学生在规定时间内完成撰写任务，并要求学生对作品有比较深刻的理解，因而学生在阅读过程中需要适当的圈画，把认为重要的地方画出来，在旁边作批注，记录下来，方便整理，完成写作。如果什么内容都不清楚，难以在规定时间内写出有自己见解的读书报告，因此学生在阅读中，自然而然地养成圈画、批注、记录的阅读习惯，长期坚持这些做法，量变就会产生质变，学生的阅读水平也会提高。

（三）改变学生只读不思考的习惯

阅读离不开思考，不思考的阅读只会增加学生的学习负担，不仅浪费时间，而且体会不到作品的妙处，于阅读能力提高收效甚微。学生在阅读中应有个人的独立阅读能力，提高个人的审美情趣和品味。而撰写读书报告要求学生对作品进行概括，形成一篇具有个人独特思维的文章，这就要求学生在阅读的过程中认真思考，提出自己的见解。

综上所述，撰写读书报告可以培养学生良好的阅读习惯，可以让他们突破阅读量少，知识面窄，阅读能力不足的难题，而且通过实践还可以为传统阅读教学模式增加新的活力。

参考文献：

[1]普通高中语文课程标准修订组. 普通高中语文课程标准（2017年版）解读[G].北京：高等教育出版社，2018：10.

[2]堵力·颠覆·渐变·温儒敏剧透高考语文改革方向[N].中国青年报，2017-11-13.