蔡霞

【内容摘要】随着新课程改革的不断实施与发展，大家都越来越重视教育事业，特别是在当前信息技术迅猛发展的大背景下，一些新的教育教学方法应运而生，信息技术在教学中的应用越来越广泛。为了紧跟时代发展的脚步，提升课堂教学的效果，在初中数学计算教学中应用信息技术展开教学有着十分重要的意义。本文首先分析了信息技术在初中计算教学中应用的重要性，并提出了基于信息技术的初中数学计算教学策略。

【关键词】信息技术 初中数学 计算教学 研究策略

将信息技术应用在初中数学计算教学中是一种新型的教学模式与结构，它不单单是将信息技术当成是一种初中数学计算教学的工具，同时它还是一种可以激发学生学习兴趣，促进学生自主学习的教学工具，通过信息技术可以为学生创造出自主探究、合作学习、多重交互的学习环境，充分的激发学生学习的主观能动性，有效锻炼学生的实践能力与创新思维，进而不断的提升初中数学课堂教学的效率，促进学生的全面发展。

一、信息技术运用在初中数学计算教学中的重要性

1.创新课堂教学的模式，提升课堂教学的效率

在当前的教育背景下，信息技术已经成为一种常规的教学方法被广泛的应用在初中数学教学中。信息技术的快速发展与高效应用可以有效的改革与创新初中数学课堂教学的模式，推动教师教学理念的更新与改变。简而言之，基于信息技术的初中数学计算教学可以转变数学课堂教学的模式。教师借助信息技术进行初中数学计算教学，可以使单调枯燥的教学内容变得生动有趣，使抽象的几何、函数等数学问题变得直观形象，有效提升学生学习数学知识的积极性，促进学生的理解与掌握。

2.  营造良好的教学氛围，提高学生的学习兴趣

在初中数学教学中，教师可以借助信息技术来模拟与演示教学的内容，将单调抽象的教学内容转变为一个丰富形象的影像过程，可以大大的吸引学生的课堂注意力，提升学生的学习兴趣。通过信息技术教学方式可以帮助教师充分的利用有限的课堂时间，更好的进行因材施教，从而使每一位学生都可以取得进步与发展。在课间休息时，还可以借助信息技术给学生播放音乐等，帮助学生缓解疲倦的大脑，确保学生可以有充足的精力去学习。

二、基于信息技术的初中数学计算教学策略

1.利用微课促进学生的有效预习

在传统的教学模式中，教师通常会让学生阅读教材来预习将要学习的数学知识，然后做一些简单的练习。这种预习方法并不能让学生进行深入的学习，学生们也不清楚这样做是不是正确，教师也不能掌握学生预习与练习的具体情况，不能将学生在预习中出现的问题暴露出来，在正式教学中，教师就凭借自己的教学经验来进行教学，并不能发挥出预习的应有功能，可以说是一种低层次或者无效的预习。但如果学生可以通过微课的方式来预习，就可以有效的改变这种现状。

比如，在对“用配方法解一元二次方程”这部分内容进行教学时，教师可以根据教学的目标，结合教材的内容设计一个几分钟的预习微课视频。在微课中可以先从开平方入手，走进配方法，总结出配方法的本质与用配方法解一元二次方程的注意事项及步骤，帮助学生理清与找到直接开平法和配方法的联系，感悟其中的数学思想。通过清晰、简明的画面，使学生受到试听双重刺激。当学生完成该微课学习的任务之后，再做几道检测题，这样学生在提交答案后，教师就可以了解学生的具体的掌握情况，了解学生做对了哪些题做错了哪些题，然后再针对出错的地方进行预习。

2.借助信息技术开展实践活动，提升学生的思维能力

只有教师精心的设计教学问题才可以有效推动初中数学教学活动的顺利进行与开展，因此，教师应该根据学生实际的数學学习水平，结合数学计算教学的内容，精心的设计探究的问题，有效帮助学生理解教学的内容，突破教学的重难点，从而不断的提升初中数学计算教学的质量。教师可以借助信息技术，积极地为学生营造出探究的氛围，使学生在实践的过程中，理解与掌握教学的内容，提升学生的学习效率。

比如，在对“三角形、梯形的面积计算公式”进行讲解时，教师机就可以利用信息技术，让学生通过拼图软件去拼凑图形，并利用数学知识，去计算图形的面积，在帮助学生呢过巩固基础知识的同时，还可以有效段林学生的思维能力，提升学生的学习水平。

3.运用信息技术，展开想象、自主发展

借助信息技术教学，就要改变传统教学模式与思路，教师应该随着教学内容、教学方法的变化而转变教学的方式，不管是初中数学计算题还是其他的题型，初中数学教师都应该以学生为主体，激发学生的探索欲望，鼓励学生展开形象的翅膀，使学生可以用心的体验，积极的思考，教师应该相信学生的创造力，引导学生进行自主的分析与思考，发散学生的数学思维。

比如，在进行初中数学计算练习的时候，教师可以适当的拓展一到两道和教学内容相关的试题，比教材中的习题要更难一些，然后再学生做完之后后进行评价与点拨，从而让学生去体验学习所为自己带来的成就感，更好的促进学生的自主学习。

结束语

总之，在这个信息技术飞速发展的时代，将信息技术应用在初中数学计算教学早已成为大势所趋，因此，教师就要紧跟时代发展的脚步，充分的应用信息技术，丰富课堂教学的形式，拓宽教学的渠道，积极的为学生营造生动的课堂环境，以激发学生的学习兴趣，提升学生的数学计算能力。

【参考文献】

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[4] 李英. 浅谈初中数学教学中学生计算能力的培养[J]. 科技创新导报， 2014（11）：142.

（作者单位：重庆市涪陵第四中学校）