摘要：提升初中英语教学质量，不仅要加强基础知识的教学，还要将听说读写结合，综合提升中学生运用英语的能力，本文就如何对初中英语教学方法进行创新进行相关的探讨。

关键词：初中英语;教学对策;创新

一、前言

初中是重要的英语基础知识积累阶段，通过强化这一阶段的学习，有助于全面提升初中生英语的运用能力。随着我国经济不断发展，走出国门的实力增强，对外商贸等活动中需要用到英语的场合越来越多，因此对高质量综合型的英语人才的需求也不断增加。因此，英语教师应不断革新自身教育理念和教学手段，通过创新教学方法，提高学生对英语的学习兴趣。

二、初中英语课堂教学存在问题及相应解决对策

2.1语言实践方面存在不足

语言学习是一项长期的过程。而对于学生而言，学习英语的关键是要先学会朗读课文，然后用所学句型进行简单的交流。尽管随着教育改革的深入推进，许多学校已经意识到加强口语教学对于提升英语学习能力的重要性，是将语言由输入到输出，转化为的过程。但由于口语并非必考项目，因此大多数学校都把教学重点放在英语听力和阅读上。“哑巴英语”仍然是学习里普遍存在的现象，严重制约了学生学习能力的进一步提升。

针对此问题，作为英语教师应转变教学观念，改变过往只重视语法和单词知识教授而轻视语言实际运用的教学理念，注重将输入和输出相结合。丰富学习形式，为学生创造更多练习口语的机会，鼓励学生主动用英语回答问题，使他们在不断的挑战中提升自身的学习水平。

2.2课堂气氛沉闷，学生学习积极性不强

与数学等既定答案的课程不同，英语更重视多样化的表达，并且蕴含丰富的文化知识。是一门灵活性与趣味性相结合的科目。而现实中，受传统应试思维模式影响，学生只知道学习英语的目的是为了应付考试，却不知道学习英语的本质是什么。老师的教学也受到各种因素的制约，缺乏新意。学生对于英语学习的积极性不强，课堂气氛沉闷。

为全面提升初中英语课堂教学质量，老师要对现有的课堂教学模式进行革新，使学生了解学习英语是一个长期的积累过程。为提升课堂教学的趣味性，英语老师可以结合多媒体平台，创设学习情境，带领学生体会学习英语的快乐。举例而言，如果本单元的学习内容是和童话故事有关的，在一个单元的学习结束以后，老师可以组织学生自行排练话剧或舞台剧，在实践中提升他们的口语表达能力以及加深对西方文化的理解。如果学习内容是与自然地理有关的，老师可以播放科学纪录片、电影。激发学生的好奇之心，拓展他们的知识面，从而提升对英语的学习兴趣。

三、对初中英语教学方法进行创新的具体途径

3.1提供丰富的听力素材

听力是衡量学生英语学习能力的重要环节之一。在过往的学习中，听力训练主要是选取课文或者课后练习题作为素材，让学生听一遍，然后进行填空或者回答问题。这种方法相对而言比较枯燥，且学生容易分散精力，学习效率不高。为此，老师可以在保留核心内容的基础上，丰富听力素材。例如在学生听完家人共同准备圣诞节的音频以后，适当修改，在课后练习中增加有关于新年庆典的听力内容，使学生领会中西方庆祝节日的差异，并且丰富他们的词汇量。此外，可以适当选取一些电影的对话内容，在课堂上播放给学生，让学生依据情境猜测并复述他们谈话的内容，提升英语学习的趣味性。

3.2加强口语训练

要对英语课堂教学方法进行创新，就必须重视口语训练。开展口语练习不仅要在课堂上进行，在课后也应该成为一种常态，将语言学习引入到生活中有助于提升学生的英语知识综合运用能力。在课上，老师不仅要鼓励学生大胆运用英语回答问题，优先培养“开口说”的良好习惯，在参与讨论时也尽量使用英语，发展逻辑思维能力，在课后，老师可以加强引导，鼓励学生参加英语角等活动，采用简单的英语句型与同学分享学习心得和日常生活趣事。在不断实践中提升自身的英语学习水平。

3.3提升阅读能力

阅读也是英语学习的关键环节之一。而英语是不断发展的语言，其语言表达习惯和中文也具有很大的差异。单一的课文学习和课后练习已经无法满足学生的学习需求。为了对课堂教学模式进行创新，老师在开展阅读训练时应利用思维导图，指导学生罗列出文章的框架和表述形式，并且进行概括，转变传统的汉语阅读习惯。此外，为丰富教学素材，老师可以收集更多童话故事的英语版本，激发学生的阅读兴趣，逐步提升他们的语言运用能力。

3.4强化写作能力

英语写作训练不仅能考察学生的词汇量，以及能判断他们对词组，句型的綜合运用能力。因此，创新写作环节对于革新英语课堂教学模式具有重要的意义。而要对写作练习进行模式创新，老师在出题时应当摆脱课本的束缚，从生活细节入手布置写作任务。举例而言，3月12日是植树节，老师可以就环保的相关话题，罗列基本的写作大纲，让学生自由发挥，讨论加强环境保护的重要性。引导学生学会关注身边发生的事情，并有效地锻炼他们的英语写作能力。

四、结语

初中是学生积累英语知识，提升综合运用外语能力的重要阶段。而目前，许多学校的英语课堂都普遍存在着语言实践方面不足，课堂气氛沉闷，学生学习积极性不强等问题。影响了学生英语成绩的进一步提升。为此，老师要从提升学生的学习兴趣入手，创设教学情境，加强口语训练。具体而言，要将听说读写四个环节紧密结合，逐步提升他们的语言运用能力。

参考文献：

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[3]黄瑞清.培养学生英语核心素养 提升初中生英语学习水平[J].名师在线，2019 （15）：39-40.

作者简介：吴晓丽（1985.05.20）女，本科，中学二级教师，英语教育，河池市宜州区洛西镇洛西中学。