孙文柱

摘要：口语是人际交往的最重要的纽带之一，随着英语口语教学进入人们的视野，并且在中考和高考等各种考试中把英语口语考试列为考试范围之后，英语口语越来越受到重视，小学是打基础的关键部分，以下会对于小学英语口语问题的理解进行阐述，以及提出相应的解决策略。

关键词：小学英语;口语教学;问题及解决

英语，作为全世界的通用语言，可以说明英语的重要性。它不局限于课堂，更多的应用在生活中，而英语注重听说读写，但是现在英语口语的教学过程中，却存在很多的问题，英语口语注重基础，所以小学英语口语教学十分重要，而在口语教学中出现的弊端，只要地得到有效的解决，就可以使口語更加的大众化普及，也可以为学生打下坚实的基础。

1小学英语口语教学的诸多问题

1.1没有相对的语言交流环境

传统的英语口语交流是老师单方面的灌输知识，学生毫无积极性的听课，学生不会主动的举手回答问题，缺少课堂互动和思考，可能会让小学生产生学英语和日常生活没有任何关系，所以学不学无所谓的想法。如果只有理论，那么可能它没有任何实质性的作用，只有把它转化成口语，才能真正发挥它的作用。而且在小学阶段来说，学生学习和使用英语只限于在英语课四十五分钟，学习时间较少，并且没有多少时间去练习。

在小学英语课堂教学中，老师主要以写和听为主，很少锻炼学生的口语能力，在平时的生活中，英语的运用较少，平时很少应用。更不会培养学生的各方面能力的全面提高，会使学生变成会读不会说的学习机器。

1.2教学方法不够多元化

传统的方法主要是以教学为主，学生独自练习的时间较少，而对于英语练习来说几乎为零，并且英语教学比较缺乏趣味性，不能很好的吸引小学生集中注意力，小学英语教学注重对于教材知识的解读，所以局限于教材所包涵的知识，但是所教知识是远远不够的。不书面知识只是对知识的基础性概括，可能学生从里面不会产生什么兴趣，所以有时候可能需要老师加以引导。

例如在小学的英语课文中，老师对于英语课文的教授，只会停留在课本表面的知识之中，不会花很多时间会练习学生的口语，或者练习时间比较短，这样会使学生积极性逐渐减少。最终丧失自主学习性，这些问题可能对于老师来说无可厚非，虽然不影响老师平时的教学进度，和学生的成绩，但是可能会影响小学生在今后的英语口语学习中处于劣势[1]。

2口语教学解决策略

2.1创造英语口语语言环境

在现在的小学英语教学中，应该营造大量的语言环境，使小学生在这种环境中使学生身临其境，可以思考口语如何更好的运用。模拟外国人的说话方法和语调，或者找一两个外教，，这样更能增加学生的兴趣，也会让学生了解外国的文化和习俗，拓宽学生的知识面，使学生在今后的学习中便于理解。虽然现在口语教学得到了一定的重视，但是也只是相对于以前来说，现在时间却依旧是有些少的。注重课堂互动是很有必要的。

2.2改变教学方法

英语教学方法单一，在老师的对于课堂时间和内容的安排下，教学效率低下，所以应该在课堂中融入一些新的元素，锻炼学生的自信心，让学生不畏于表达，也可以实行翻转课堂，让课堂的主导权掌握在学生手上，让老师成为倾听者，这样可以让学生对于他自己所讲的内容有更细致的了解，也会使学生印象更深刻，口语表达不断得到锻炼。

例如，让学生学会自己动手准备一篇英语课文，书中内容或课外内容均可，让学生在课堂中可以准确的读出来，并且对于英语课文的意思有一个大概的了解和翻译，以及课文里的生僻单词，进行记录，让学生对于课外词汇有一定的知识累积。只要根据学生来进行教学，因材施教，相信这样英语口语教学会变的更简单，学习效率也会事半功倍。

2.3丰富英语教材

可以增加英语课文的趣味性，吸引学生，配合教学方法，也会提高学生的自主学习能力，如果可以，应该增添英语口语课本，听说读写相结合，只有这样才能使英语口语教学突飞猛进[2]。

3结语

以上阐述了在小学学习阶段对于英语口语学习来说所产生的问题以及针对问题所想出的一些可实行的方法，在小学英语学习中，最重要的就是创新教学方法，只有让学生对英语有一定的认识和兴趣，兴趣是最好的老师，更应该为学生营造出更有利于学习英语口语的环境，老师秉承一切为了孩子的教学理念，全方面的发展学生的综合能力，合理的安排英语教学时间，更要与现实生活融为一体，只要融入进英语课堂，对英语口语更自信的表达和练习，学习英语口语就会变得更加有趣。

参考文献

[1]张晓玉.如何提高小学英语口语教学策略初探[J].作文成功之路（下），2018（1）：16-16.

[2]张孔平. 浅谈小学生英语口语交际的障碍成因及应对策略[J].校园英语，2018（10）：148-149.