孙继荣

“凯凯，你怎么不做呢？”我询问凯凯。今天的手工课“卷纸花”是第一次做，有点难度。我示范了两遍又强调了重点以后，给孩子们分发了操作材料，孩子们开始忙碌了，他们低着小脑袋，努力地驾驭着手中的彩纸，专注而投入。有的已经初具雏形，有的在反复试验，只有凯凯对着桌子上那崭新完好的纸张在发呆。“老师，我不会，你帮我做吧。”迎接我的是双怯怯求助的眼睛。

凯凯是一个内向的孩子，拘谨胆小，害怕出错，对于有难度的事情总是表现出很大的畏难情绪，不敢尝试。“不会没关系，老师再做一遍，你跟着老师一起来。”于是我带着他又做了一遍，在我的再次示范下他才算勉强完成。当别的孩子在继续做第二朵第三朵的时候，我发现他已经将材料收起来了。

“凯凯，你怎么不做了？刚才你不是已经学会了吗？”我走过去问他。

“我不想做了。”

“为什么呢甲”

“他们说我做得真难看。”说完凯凯低下头，好像觉得自己永远也做不好这朵花。

从那以后凯凯更加不愿意做手工，有时候做不好就干脆悄悄地把材料扔掉，或者原封不动地收起来。

孩子的这种情形让我很担忧。一件原本可以完成的事情，因为胆怯和压力，因为信心不够，索性就彻底放弃了，这不很令人惋惜吗？如果任由这样发展下去，以后也许他对任何事情都会失去自信，失去兴趣。

无意间我读到了绘本《鸭子骑车记》，情节有趣、形象鲜明，充满戏剧性和趣味性，不仅能引起孩子的情感共鸣，激励孩子，而且更重要的是能让孩子感受快乐，让勇气和信心进驻幼儿的心田。绘本中的鸭子是快乐的，它的快乐来源于自己的执着与热情，好奇与探险。它勇于尝试，乐于探索，持之以恒，哪怕被所有人怀疑。

我想，这个故事不是非常适合鼓励凯凯这样的孩子吗？于是我把这个绘本制作成PPT，引导孩子们逐页观察。故事的开始是鸭子要学骑车，而大家都觉得这简直是不可思议。母牛看不起它，绵羊为它担心。当说到鸭子车技渐长，经过狗的身边时，他们简直不敢相信自己的眼睛。说到鸭子撒开车把骑过老鼠的身边，老鼠一脸羡慕的表情时，孩子们情不自禁地惊呼：“哇，鸭子可真厉害呀！”有的孩子竟然兴奋地鼓起掌来。这时的凯凯虽然安安静静地坐着，但是我分明看到了他眼睛里闪耀着的光彩。

我想，孩子们也是渴望成功的，只是由于他们家庭环境和遗传的原因，造就了他们不同的性格，有的孩子胆小内向，遇到一点点的困难就会祈求大人的帮助，久而久之养成了不自信蚓生格和依赖的习贯。

课后我把《鸭子骑车记》这个绘本放在了阅读区并且注意观察孩子们对这本书的关注。我发现凯凯尤其喜欢这本书，他喜欢一个人安安靜静地翻阅，每次读到鸭子撒开手经过老鼠身边时，凯凯的脸上总会露出开心的笑容，仿佛他就是那只鸭子。有一次，我看到凯凯又在读《鸭子骑车记》，我走到他的身边问到：

“这本书好看吗？”他点点头。

“为什么你觉得好看呢？”

“鸭子很厉害，骑车的时候也不害怕。”

我接着说“也许刚开始鸭子也很害怕呢，但是它不害怕失败，坚持练习，多勇敢！刚开始它骑得也不好，其他的动物都怀疑它看不起它。它没有因为这些就退缩，最后获得成功。我们也是一样，做任何事情不可能一次就能完成，只要我们愿意去做，最后定能成功，对吗？”

“对！”

“老师相信凯凯也和故事里的鸭子那样勇敢，什么事情都难不倒你，好吗？”

“好！”说完他用力的点点头。虽然凯凯的话不多，但是我看到他脸上坚定的表情。

从那以后我发现手工或者绘画时他都会努力地尝试，每一次都能完成自己的作品，虽然有的不够完美，但是他再也不会把材料扔掉了。有时候他甚至把自己觉得满意的作品拿过来让我欣赏，当然我会抓住这个机会对他鼓励 番。我读到了他脸上的得意和美滋滋，现在的凯凯变得越来越活泼了.上课时也会主动发言，不会因为害怕说错而不敢举手了。其实，我们每个人都不完美，有令自己骄傲的擅长，也有不如人意的弱项，有因自负造成的失败，也有因自卑而错失的成功。而当你突破心理障碍，摒弃心里无谓的顾忌，让自信在前面开路，也许，你会收获到意想不到的惊喜。所以我想对孩子们说：只要不懈努力、一定能收获成功、收获喜悦，让美丽的梦想，如花儿般绽放。