陈天竹

数学来源于生活，生活中的数学学习尤为重要。合肥市双岗幼儿园 直高度重视课题研究工作，通过课题研究促孩子快乐成长，促教师专业发展，促幼儿园课程建设、特色办园。2017年9月双岗幼儿园市级课题《大班幼儿数学核心经验习得难点及指导策略的研究》成功立项并顺利开题。

课题研究中，我们开展了有关“量的比较”、“测量”、“时间”等核心经验的研究，鼓励教师根据幼儿思维特点开展数学活动，让幼儿在一日生活中习得数学核心经验，在生活中发现数学、学习数学、运用数学，并且能够用数学思维方式解决生活中的问题。

一、游戏中的观察与合作

大班模仿活动一“五只猴子来表演”，游戏的玩法是：老师提供高矮、胖瘦等不同特征的猴子手偶5只，孩子们选择其中某一特征来进行比较。活动前我们在思考：怎样通过“五只猴子来表演”这个日常活动，来帮助孩子习得“量的比较”核心经验？在帮助孩子习得核心经验时要注意哪些问题？

模仿活动中，首先确定了比较猴子的高矮和胖瘦特征，每位孩子一只小猴，五人为一组，让他们通过观察比较猴子的特征后，讨论如何给猴子排队。孩子们按照猴子的不同特征进行比较排队.这种小组操作活动，既能让孩子直接操作感知，又能体现大班孩子自主合作配合能力，孩子参与性强，他们在比较的过程中慢慢调整，最后按照猴子的不同特征给小猴子进行了多次排队。

二、活动后的反思与调整

第 次模仿活动结束后，我们及时进行了反思，在确定属性特征时一定要注意材料的使用和摆放。在材料的准备上，一位老师提供的五只小猴，无论是按高矮还是大小排队都是完全样的。另位老师则不同，五只小猴按尾巴长短和高矮排队，次序是不同的，对孩子来说更加有挑战性。

孩子们把小猴进行两两比较，我们鼓励孩子用完整的语言来表述比较的结果。有时孩子们可能已经在生活中积累了些“量的比较”的感性经验，但是并不代表他们会用准确而清晰的语言进行表述，所以我们在活动中，可以多多提供机会，让孩子用正确的语言表达，把活动重点放在小猴特征的比较上，在比较的基础上再进行排序。

三、探索寻找生活中的“比一比”

我们根据幼儿的年龄特点、发展需求，创设个轻松、愉快、和谐的情境，丰富日常活动中的操作材料，增加幼儿与操作材料之间的互动机会，鼓励孩子们通过自己的小手去探索寻找生活中更多有趣的“比较”。

1、一日活动中有趣的“比一比”

离园活动时，小班孩子们把大玩具和小玩具分分家;自由绘画时间拿着自己的油画棒和同伴的比 比;中班孩子在户外平衡区活动时，拿来很多过河石摆成一条小路，他们把过河石放在起比比谁高谁矮。在一次次比的过程中，孩子们发现：原来红色的过河石比黄色的过河石高，红色过河石比橙色过河石矮，按从矮到高排队，黄色排第一，红色排第二，橙色排第三，大家高兴地在自己排好的小路上走走。在综合体能区，孩子们在老师的帮助下，搭建不同高度的爬梯，在比比的过程中孩子们慢慢掌握了量的相对性和传递性，生活中的点点滴滴都渗透着量的比较。

2、情境性游戏中的“排排队”

数学集体活动后，如何在过渡环节时间，结合所学习的概念、关键经验进行游戏呢？经过摸索，我们认为一些短小的情境性游戏所需时间短，很适合开展。如大班幼儿刚进行完集体活动后教师准备的情境性游戏，玩法是教师和孩子们 起说儿歌“来来来，来来来，环保卫士来排队，个头矮的站前面，个头高的站后面，1、2、3、4、5、6人，6名卫士去植树。”教师组织幼儿相互比比，个子矮的站在前面，个子高的站后面，后面幼儿双手搭在前个幼儿的肩膀上， 起往前走。这个活动以游戏化的场景引导孩子们比较高矮，从座位到户外的这一过程就完成了游戏，也复习巩固了教学活动中学到的知识。

3、好玩的“比一比”游戏

在日常活动中我们还通过各种游戏，加深幼儿对物体大小、长短、粗细、高矮等的认识。小班孩子听了故事“猜猜我有多爱你”，两个小伙伴伸长了自己的小胳膊比比长短，老师看到了，也忍不住抱着一个孩子来比比。在离园活动中老师带小班幼儿玩律动游戏，通过念儿歌“大皮球、小皮球、大大小小、小小大大做朋友”孩子们边念儿歌边做动作，大家还到户外找到更多大小报纸球玩起更多的游戏巩固“大小”概念;小班孩子在室内走道玩起了“滚接球的游戏”，互相滚接球，最后比比谁的球最多？谁的球最少？这些直观材料更好地帮助孩子们理解了量的差异性。

4、多种感官试一试

幼儿对物体量的认识主要是通过感官感知的，即通过视觉和触觉去体验物体的大小、长短、轻重等属性。我们引导孩子运用多种感官，在看看、摸摸、摆摆的过程中进行比较。中班老师组织户外活动时，让孩子们用眼睛看看、小手摸摸以及小胳膊抱一抱等方法，来感受量的不同。下午点心时间，孩子们都搶着用两只小手掂一掂水果重量，用运动觉来感知比较水果的轻重，几个孩子还用天平来比较水果的轻重，给水果排排队。

四、亲子找一找

日常活动中，孩子们慢慢地掌握了各种物体的不同属性，老师将活动粘贴在家园栏中，发布在班级微信群中，鼓励大家回家后继续寻找。有的孩子发现了自己家中各种物体的大小、长短、高矮、粗细等等。如有的孩子说“我的鞋子小、爸爸的鞋子大”，“爸爸个子高、我的个子矮”，“爸爸拳头大、我的拳头小”，“爸爸手指粗，我的手指细”。大朋友帮助小朋友一起找，既促进了亲子交流，又将数学有效地融入了家庭生活中。

孩子们从中感受学数学的乐趣，关注生活中的数学，自主探索空间变大了，自主表达能力、同伴间的交往能力也得到了提高，养成积极思考、主动探索的好习惯。一日生活中，我们可以充分利用日常材料，随机开展游戏，捕捉日常活动契机让孩子进行有趣的比比，进步支持孩子自主发现，最大限度地满足幼儿的需要，让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，加深对“量的比较”核心经验的认识和理解。