费明秋

摘要：在当前时代背景下，人们的生活水平不断提高。为了社会的发展以及时代的进步，基础教育教学要更加重视学生综合素质的培养。而为了满足人们的精神文化需求，基础教育教学就必须要加强音乐学科的教学力度。在初中音樂教学中，学生乐感的培养是初中音乐学科教学的重点以及难点。因此，如何在初中音乐课堂中完成对学生乐感的培养就成为了初中音乐教师所要研究的重点内容。

关键词：初中音乐;音乐教学;乐感培养

1培养学生乐感的重要性

随着社会的不断发展，人们对初中音乐教学也提出了更高的要求。初中音乐教学应该以学生的全面发展为中心，重点注意学生综合能力的培养。在初中音乐教学中，初中音乐教师一定要根据新课程改革提出的要求，重视学生乐感的培养。在实际教学过程中，初中音乐教学不只是要让学生放松思维，还要让学生欣赏歌曲的内涵，陶冶学生的情操。在音乐学科教学中，学生的乐感是学生感知音乐意境的重要途径。同时，学生乐感的培养还能提高学生的音乐素养，让学生树立积极向上的三观。也就是说，只有将学生的乐感培养好，学生才能提高对音乐学科的兴趣。

2初中音乐教学现状

在现阶段的基础教育教学中，人们逐渐意识到了音乐教学的重要性以及学生乐感培养对学生音乐学科学习的意义。但是在现阶段初中音乐学科的教学中，有一些问题的产生导致了初中音乐教学效果没有那么理想。首先，在传统的教学模式下，初中教学更加注重学生对考试科目的学习，也就是说，在传统教学模式下，初中教学的重点是在培养学生的应试能力上。在这种背景下，音乐学科自然也得不到应有的重视，这就会导致学生乐感的培养出现问题。其次，在初中音乐教学中，还有一部分教师没有根据学生的年龄以及时代发展对教学内容和模式进行创新，在实际教学中，教师还是按照原有的教学内容以及教学模式对学生的乐感进行培养。但是，这种原有的教学内容以及教学方式并不适合所有的学生。在这种教学模式下，会严重降低学生的学习积极性，影响初中音乐教学效果。最后，在新课程背景下，基础教育教学更加注重学生的全面发展。因此，初中音乐教师在教学过程中一定要注重学生的个性，实施差异化教学。然而，在实际教学中，一部分音乐教师的教学方法比较单一，导致音乐教学的效果不是十分理想，不利于学生的个性化发展。

3初中音乐教学培养学生乐感的策略

3.1提高音乐学科的重视程度更新教学模式

提高对音乐学科的重视程度才是开展初中音乐学科教学的基础。因此，各个学校一定要顺应社会发展形势，以培养学生的综合能力为目标，提高对音乐学科的重视程度。在初中音乐学科的教学中，要想保证初中音乐的教学质量，教师也要及时更新教学模式。首先，初中音乐教师需要对教学发展方向有着一定的了解。其次，初中音乐教师还应根据教学发展形势对教学模式进行更新。只有这样，才能从根本上提高初中音乐学科的教学质量，培养学生的乐感。

3.2重视乐理知识的教学丰富课堂教学内容

在实际教学中，音乐学科不是仅仅依靠学生听音乐就可以完成教学的。初中音乐教师一定要提升自身的专业水平，重点注意对学生基础乐理知识的教授。只有学生对基础乐理知识有了一定的掌握，教师才能开展接下来的教学。同时，初中时期的学生一般年龄较小，不愿接受单一教学模式的教学。因此，初中音乐教师还要积极探索教学模式，最大限度地丰富初中音乐课堂的教学内容。这种方法可以有效提高学生的学习兴趣以及学生的音乐感知能力。

3.3注重差异化教学培养学生的乐感

在新课程背景下，基础教育教学一定要注意差异化教学方法的使用，让学生得以全面发展。而要想培养初中学生的乐感，初中音乐教师需要分别从几个方面分别入手。首先，初中音乐教师可以增加学生的音乐作品欣赏量，让学生通过对不同音乐作品的欣赏提高音乐审美能力。其次，教师还可以将一些节奏性比较强的音乐融合到实际教学中，让学生跟随着音乐节奏打节拍。最后，在实际教学过程中，教师还应该充分发挥自身的引导作用，让学生对音乐作品进行更深层次的理解。让学生用情感来带动对音乐知识的学习，有效培养学生的乐感。

4结语

综上所述，在当前社会背景下，音乐学科的重要性不言而喻。而学生乐感的培养又对音乐学科的教学有着极其重要的意义。因此，初中音乐教师一定要积极改善现阶段音乐教学中存在的问题，及时将教学方式更新，注重学生乐感的培养。同时，音乐教师还应加强乐理知识的教学，并根据学生差异定制不同的教学方案。最后，初中音乐教师还应提高学生的音乐审美能力，以此来培养学生的乐感。

参考文献

[1]虞建英.初中音乐教学中学生乐感的培养[J].天津教育，2019（27）：154-155.

[2]赵艳.初中音乐教学对学生乐感的培养[J].新课程（中），2019（5）：231.