李海燕

摘要：學习是需要很大兴趣的，那么老师在设计配上内容的时候也需要多一些丰富的环节和内容，能够用合适的方式引起学生的兴趣，游戏的教学方式虽然会充满娱乐性，但是可以极大的提高学生的兴趣。而且老师合理的运用游戏教学法，既不会让整节课堂只是娱乐，还可以相应的提高整体课堂的氛围，所以老师可以良好的利用游戏教学法来进行教学设置。

关键词：游戏教学法;小学信息技术;教学效率

1小学信息技术现状

大部分老师在上信息技术这门课程的时候，老师都只是大概的给学生讲解一下这些知识，并没有关注学生对这些课程是否有一些兴趣。大部分老师都会卖力的进行讲课，完成教学任务，但是学生一直都处于被动的学习状态。此外，老师在讲课的过程中没有营造良好的课堂氛围，课堂一直都是枯燥无味，导致学生缺乏学习信息技术的兴趣。

2利用游戏教学法促进小学信息技术教学的措施

2.1小组合作游戏

学生是学习的主体，老师要给学生机会让学生发挥自己的主动性和积极性。让学生可以通过发挥自己的思维来提高课堂的活跃性，老师通过设置游戏来引起学生的兴趣，让学生能够用自己更多的热情去对待这些信息技术的学习，进而来提高课堂的效率，给学生更多的动力让他们更好的学习信息技术。

例如：在学习《给诗集配图》的过程中，老师先给学生分好小组，这些小组主要就是信息技术游戏，小组在信息技术上课的时候，老师就可以让小组坐在一起进行学习。那么老师在设置游戏环节的时候，老师也要贴合这节课的信息技术内容，老师可以让每一个小组准备给诗集配图的图片，可以让他们选择各种图片，那么最后进行小组图片游戏评比活动，让学生可以充分发挥自己的思想贴合的文章内容。并且这个活动可以让学生自己来完成，每个小组通过讨论交流的方式来发挥自己的思想，表达自己的思维，也能够从中学习到更多信息技术的相关知识。

2.2在教学中穿插游戏

老师可以在教学中穿插游戏，让整个教学过程更丰富，给学生提供更多兴趣点，因而信息技术的过程可以与游戏良好的融合，对知识能够有一个更好的吸收过程，保持信息技术课程的高效发展。

例如：在学习《认识窗口》的过程中，老师可以先跟学生讲一讲哪一个窗口的名称是什么？然后让学生能够先进行一次短暂性的记忆。在记忆之后，老师在组织学生来做游戏，老师就可以提前制作好相关窗口知识的PPT，然后播放到哪一个窗口时，就让学生来抢答，然后让每位学生都有多次抢答机会，在最后的时候进行一次综合评比，看到了学生对窗口的情况，知识掌握的比较牢靠。

2.3学生安排游戏环节

在小学阶段，小学生在这个时期，他们的思想可能更加的发散，创新性更加强，他们的思维更加敏捷和充满一些活力，所以老师可以在信息课上让学生安排开展一些和信息技术有关的游戏活动。

例如：在学习播放幻灯片这节内容时，老师可以提前让学生们了解一下和这节内容有关的知识，然后每一个同学都可以想一个和这个知识有关的游戏。在上课之前，老师把学生们想的一些游戏想法都收集上来，然后进行整理和总结。在上课的时候，老师可以把学生的一些游戏想法在课堂上进行分享，老师需要把学生们的这个想法在课堂上分享完之后，让学生们投票选出一些可以在课堂上开展的游戏，票数最多的游戏在课堂上开展。通过学生思考一些游戏，可以让学生们在上课的时候集中注意力，把一些游戏插入到课程学习过程中，也可以提高学生的学习积极性。

3利用游戏发促进小学信息技术课堂效率提高的意义

3.1提高学生学习信息技术的积极性

传统的教学方式导致课堂氛围较为枯燥，大部分学生都没有兴趣去学习信息技术。而老师通过在课堂上利用游戏法进行信息技术授课，可以营造良好的学习信息技术的氛围，从而提高学生学习信息技术的积极性。

3.2提高信息技术课堂的效率

老师在信息课堂上利用游戏法传授信息知识，可以丰富课堂的教学方式。学生通过玩游戏进行信息技术的学习，可以让学生把所有的注意力放到这个知识的学习上，让学生更愿意去学习这门课程，从而提高信息技术的课堂的效率。

3.3促进学生多方面发展

传统的教学方式主要以语数外这三门课程为主，通过开展信息技术这门课程并利用游戏法进行授课，可以丰富学生的知识储量，促进学生各方面的发展。

4结语

根据课程改革的要求，学生不仅要学习一些主要课程，还需要学习各方面的知识，增加学生的知识储量。所以为了让学生能够更好的学习信息技术这门知识，只有营造良好的学习氛围，才能提高学生学习的质量和效率，从而提高整个信息技术课堂的效率。

参考文献

[1]徐良玉.游戏教学法在小学信息技术教学中的应用[J].小学生（多元智能大王）.2017（1）.

[2]朱建奎.在快乐的游戏中轻松学电脑——浅谈小学信息技术课游戏教学法[J].课程教材教学研究（小教研究）.2010（Z6）.