王善文

摘要：随着物质生活的逐步提高，计算机以成为我们生活和学习中不可缺少的必备工具，它在我们的工作、学习生活里起到了至关重要的作用。当下的教育已经围绕着核心素养为中心的观点深入开展，它作为近几年新提出的理念从单一的计算机技术培训转移到信息素养的培养上来，其目的是“立德树人”培养学生的信息意识、信息知识、信息能力和信息道德来提升学生的综合素质，更好地适应社会的发展与变化。它是当前教学研究与实践中所倡导的重要理念和方式，并得到了越来越多人的重视。

关键词：创办情景;提高兴趣;自主学习;主动参与

早在2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德为人的根本任务意见书》中首次提出了“核心素养”这个理念，它是学生应该具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和能力，是学生知识技能、价值观、情感等多方面的综合体现。它包含了文化修养、自主发展能力及社会参与能力。其目的是“立德树人”培养学生的综合素质，更好地适应社会的发展与变化。在这样的背景下我觉得培养学生的核心素养让他们能够独立面对复杂的社会并进行持续创新，是当代社会对学生提出的基本要求。作为信息技术教师的我们应该把“核心素养”的理念引入课堂并发挥其作用，是我们现在要进行探究和商讨的问题。下面我将结合我的实际教学工作情况来谈谈我的認识和看法。

1创办情景，提高兴趣

现如今随着物质生活的逐步提高，电脑以成为我们生活和学习中不可缺少的必备工具，它在我们的工作、学习生活里起到了至关重要的作用。它已经走进我们普通人的视野，我们随随时随地可以看见它的存在，所以电脑对于我们的孩子来说并不陌生且对它有着一种浓厚的热情和兴趣。那么如何激发学生们的学习热情和兴趣爱好让它一直保持在学生的脑海中呢？我认为老师们和孩子们要建立在彼此互相尊敬、互相信任、互相支持的和谐友爱的学习氛围。学生们才会带着积极的态度面对老师们讲的授课内容，才会觉得所学内容容易接受和理解并把热情用于学习上。只有我们的课堂效果达到了最优的状态，坚持下来会形成一个良性循环，孩子们就会变得愿意学习。另外就是我们在授课中要面对不同层次的学生们，他们对知识的理解和认知也不太一样，层次也就有所不同，所以课堂教学前我们的教师要针对不同的层次的学生进行合理的优化。对于理解能力和认知能力相对比较薄弱的学生来说，会对信息技术课程产生一些消极的情绪，教师要帮助孩子们建立爱学习的自信。

例如：我在讲授黑龙江教育出版社第一册《认识电子计算机》一课时，我先让学生对于计算机有个感性的认识，计算机什么样子，每一部分都长得什么样子，后面前面都有一些什么设备，这样大家就会对计算机产生了好奇的想法，把学生的兴趣提到了最高点，我为了让学生们有个直观的认知，我会找来一台电脑，在学生面前拆开，把内部的零件让大家可以看得见摸得到，这样印象也就更深刻，记忆也就一直保持。让学生分成小组，把CUP、硬盘、内存条等部件一个一个的拆下来，每个学生都积极地参与到教学任务中。在拆的过程中，我让学生分别找到要认识的各个部件，使学生对计算机的内部结构先有一个感性的了解，然后我在讲解各个部件的用处，这样学生就会对各个部件的用处有了更加深刻更全面的认识。孩子们在玩中学习，对于知识的接受能力和对对课堂的把握上都起到一个显著的效果，孩子们更愿意参与进来，也更热爱这个集体和气氛，在玩中学，学中玩，教师和学生都有一种享受的状态。更最重要的是打开了学生们对于计算机的神秘面纱，提高了学生们对于信息技术课的兴趣和爱好。

中小学信息技术课程纲要中明确提出：“上机课时不应少于总学时的70%”，在实践中总结经验。我们以教学目标为导向，应以由浅入深、循序渐进的基本点，通过设定一系列问题，把要学习的知识融入到任务之中，这样在任务的指引下，学生就会朝着学习的目标前进。最终可以达到一个非常完美的效果。

2自主学习，主动参与

“核心素养”其目的是让学生培养自主能力。作为学习的主要载体，学生只有掌握了自主学习的重要性，才能学习信息技术的思维方法和处理信息技巧，才能使孩子们成为全面发展的多型化人才。

3分组进行，互助互利

对于这个实用性强的学科来说，有的学生的接受能力较强，但有一些基础不太好。这就给我们的教学带来了一些问题。如果教学过于简单，接受能力强的学生就不会很积极地参与进来，若讲授比较难一点的知识，知识薄弱的学生便不能理解掌握。我在讲完幻灯演示一课，我组织学生自己做电子幻灯片，把同学们可分成若干个小组，也可以自己选择组员，大家有各自安排的任务，例如负责计划、收集资料等，另外各个小组之间还将采集到的资料在局域网中共享。改变了以前由教师一人为中心，大家可以在留言板上发表自己的言论和各种建议。