张颖

摘要：新时代的到来，国家对教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在现代化的小学英语教学过程之中，绘本的应用起到了十分重要的作用。但同时也存在着一些问题和不足之处，所以教师应该深入地了解小学英语绘本的教学内容，改变自己的教学方式，以此在课堂之上更好地将英语绘本的内容得以展现。

关键词：小学英语;绘本教学;问题;策略

绘本教学是家长通过讲故事的方式让学生了解身边的事物，这是最早的教学模式。而小学英语绘本教学则是跨越了语言的障碍，帮助学生塑造一个英语的世界。通过简单的词汇能勾勒出一个小故事，让学生更快地完成教学目标。但是在国内的小学英语教学过程之中，教师还是在采用绘本的编辑方式，让学生掌握更多的知识。这一过程之中的教师并没有意识到时代的变化，对于学生来说仅仅是依靠课本是完全不够的，教师应该随着时代的进步改善教学方式。

1小学英语绘本教学存在的问题

1.1意识未转变

小学阶段，传统的知识教学与绘本教学存在着很大的差距，尤其是随着基本上改革标准的不断深入，小学的英语教师认同绘本教学。但是课程的设置上将绘本的内容和课程的教学分开来，从根本上还是没有认识到绘本教学的重要性，忽略了绘本教学的地位。最重要的是小学教学之中缺少着优秀的绘本教学，英语教师也没有引导学生着重看英语绘本的意识，以至于将大量的知识学习都放在了思维之前。其实对于小学生来说，阅读能力的提升不在语文自己的多少，而是在于学生思维能力提升的多少？这是教师在教学过程中没有意识到的一个方面。

1.2方式未更新

小学阶段传统的教学模式使得绘本的价值降低，仅仅是通过朗读、对话，不足以体现出绘本阅读的内涵所在。同时，教师在利用绘本教学的过程还不是很长，一些理念也并没有得到普及，导致教师的教学方法比较老旧。在绘本阅读的教学过程之中教师如果缺少对学生的引导，那么整个阅读的教学就呈现出失败的状态。此外，绘本阅读并不是关注学生单词的掌握多少，而是让学生了解绘本阅读所表达的思维逻辑。所以教师在教学的过程之中，应该将学生引入到故事情境之中，让学生了解绘本故事的真正价值所在，而不是变相地让学生学习更多的词汇、掌握更多的句型。

1.3家长配合不够

小学阶段英语绘本的阅读教学会成为一种新颖的教学方式出现在家长的面前，一些家长呈现出十分重视的态度，但是也有一些家长只是注重让学生去积累更多的知识，而忽视了对于学生思维问题的培养。因此，在英语的教学过程之中家长很少能陪伴学生进行英语的学习。另外一些家长的水平不足，对于学生的英语学习没有办法进行正确的指导，家长的理念明显是呈现出落后的状态。而当学生进入学校之后，家长就会将全部的希望都寄托在教师的身上，尤其是对孩子英语方面的教育。这样的观念的出现对于提升学生英语能力就会存在一定影響。

2小学英语绘本教学的解决策略

2.1激发学生兴趣

小学阶段出现的英语绘本教学能够使得学生通过直观的图画学习英语知识，加深学生对于英语的理解，这也是为学生提供英语学习的一个便捷渠道，而这样的教学方式出现也能够激发学生的兴趣。小学阶段，绘本的出现本身就具有很强的童真性，每个故事出现的图画比较生动，比传统呆板的生字、单词会更加地容易让学生接受。

2.2明确教学目标

小学阶段英语教学是学生学习英语的基础，所以教师在教学的过程之中一定要抓好这个基础阶段，为学生制定明确的学习目标。这样对于学生未来的学习有着十分重要的影响。比如说：对于小学英语比较低年级的学生来说，由于学生刚接触英语，教师就可以通过绘本阅读为学生打造一个英语教学情境。使学生在英语教师所塑造的情境之中掌握英语的规律。由于学生年龄这一阶段学生的模仿能力比较强，所以教师在绘本英语的教学过程之中，可以将故事情节或者角色进行安排，引导学生模仿。时间久了，学生就会形成良好的语感。

2.3完善教学方法

小学英语教师在进行绘本教学的过程之中，应该对其内容进行创设，使得学生通过绘本阅读提升对语言的感知。比如说：教师在引导学生学习“brown bear”教学内容之时，教师就可以根据绘本之中的内容为学生创造一个有关于动物园的情境，之后教师就可以利用一些问题引导学生学习所学内容，让学生感受到一个不同的绘本课堂。例如：what do you see，What kind of animals do you see？What kind of animals do you want to see when you are in the zoo。提升学生的兴趣，以此来提高课堂的教学效率。

3结语

综上所述，小学英语教学过程之中通过绘本阅读可以激发学生的兴趣，调动学生的积极性。英语教师在教学的过程之中也应该选择适合学生的绘本进行教学，尽可能采用多种教学方式，提升学生的阅读水平。