刘焕恒

摘要：俗话说“兴趣是一个人最好的老师”，本文就小学数学教学中学生兴趣的激发展开深入分析，同时结合现状总结出几点可行对策，目的是为了提高学生数学综合成绩，让其能够从教学活动中收获知识，也能够体会到数学学科的奥妙之处。

关键词：兴趣教学;运用;小学数学

1提出问题引发学生思考

为进一步推动小学数学教学活动有序展开，教师首先要做的就是激发学生学习兴趣，只有让他们对所讲解的内容产生浓厚的兴趣，才能够促使其由被动学习向主动学习所转变，这样所获得的教学效果也更加显著，这就需要在一个恰当的时间提出问题，进一步引发学生去思考。本身数学相比于其他文学类学科难度系数比较高，只有通过不断的去思考才能够掌握重难点知识，进而提高整个教学活动的质量和效率。例如，在学习“生活中的大数”一节知识点时，教师可以在讲解完知识点之后提出一些问题，让学生带着问题去探讨与研究，这对横向发展其思维也具有重要的促进作用，通过不断思考，能够快速掌握生活中有哪些大数？进一步提高整體教学水平和质量。同时也能够加深学生对此章节知识点的记，并运用所学的知识去解决实际生活中的问题，最后，为我国教育事业发展培养出更多的优秀人才[1]。

2创设轻松愉悦教学环境

随着我国教育事业的飞速发展，对学生综合能力的培养也变得越来越重视，因为这直接关乎其未来成长与发展，所以，在进行小学数学教学过程中教师还应当创设轻松愉悦的教学环境，以此来激发学生的学习兴趣。本身数学学科相比于其他文学的学科难度系数就比较高，更加需要构建轻松环境，让学生能够快速掌握重难点知识，倘若教学氛围过于压抑，不利于学习成绩的提升，反而会加大他们的学习压力，所以，构建良好教学环境有着现实意义。比如，在学习“认识图形”一节知识点时，教师可以借助多媒体设备来创设轻松愉悦的教学环境，也可以将班级墙面布置成学生喜欢的样子，并粘贴一些相关的图形，以便于让他们快速掌握和认识大量的图形，如此一来，既能够推动教学活动顺利展开，也能借助兴趣教学法提升小学数学教学质量和水平，最后，为后续教育活动顺利进行打下坚实基础。

3丰富数学课堂教学活动

近几年来，越来越多的人也开始重视学生学习能力的培养，但是，在实际教学过程中很多人员的学习兴趣并不高，这就对小学教师提出了新的要求，在进行数学教学过程中应丰富课堂教学活动，形式多样的活动不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够满足其多元化的学习需求，最重要的是能够加深他们对重难点知识的记忆[2]。本身数学学科所涉及的内容就比较多，单纯依靠文本式讲解并不能够加深学生对知识点的记忆，反而会影响其学习效率，所以，丰富教学活动形式也就现实意义，能够在激发学生学习兴趣的同时，让整个教学活动朝着理想化方向有序展开。比如，在学习“对称、平移和旋转”内容时，教师可以组织学生以小组为单位展开探讨，让他们通过实际动手，如，折一折、剪一剪等方式，这种方式既能够活跃课堂氛围，也能够提高其实践动手操作能力，进而将兴趣教学法的应用价值发挥出来。

4合理运用综合评价方式

课堂评价方式的科学性与否也直接关乎教学质量，正确的评价方式不仅可以激发学生学习兴趣，提高其学习质量，还有助于确保其身心健康发展，所以，为了提升小学数学教学质量，教师还应当将兴趣教学法灵活的应用在课堂活动中，并运用综合评价方法对学生展开评价。也要确保评价与学生实际情况相符合，要尊重并鼓励学生不断提高其学习积极性，进而获得绝佳的教学效果[3]。例如，在学习“千克、克、吨”一节知识点时，教师可以根据不同学生的不同特点选择不同的评价方式，如，对于学习能力较弱人员应给予帮助和鼓励，不断提高其学习自信心，当然对于学习成绩教好人员也不能忽视，同样需要给予正确的评价以及鼓励，进而全面提高学生数学成绩，让其成长为一个对社会、国家有用的栋梁人才。

5结语

综上所述，兴趣对于学生学习效率的提升具有重要的意义，倘若兴趣不高，很难推动教学活动顺利有序展开，因此，随着新课改革的不断深入对小学教师提出了新的要求，数学教学中应采取有效的方式来激发学生学习兴趣，这就需要提出问题引发思考并创设轻松愉悦的教学环境，同时也要丰富课堂教学活动以及合理运用综合评价方式，只有从这几方面做起，才能够提高学生数学学习自信心，以及获得理想化的教学效果。

参考文献

[1]金晓荣.兴趣，学生学习的强大动力——浅谈小学数学教学中学生兴趣的激发[J].学周刊，2014（4）：154.

[2]胡美红.小学数学教学中学生学习兴趣的激发[J].当代家庭教育，2018，（9）：148.

[3]林珊丽.论小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发[J].新课程（综合版），2018，（8）：163.