徐小萍 恽红玉

摘要：由于城乡经济发展的不平衡性，大部分农村的年轻人都选择进城务工，还有的到了经济发达的大城市，使得流动儿童数量只增不减。虽然近年来国家对于流动儿童的教育问题提出了相关的解决策略，但是流动儿童的课外阅读情况还是不容乐观，需要进一步的解决。本文主要对构建流动儿童课外阅读支持系统进行了简要分析，制定了相关的构建策略，以供参考。

关键词：流动儿童;课外阅读;支持系统;构建策略

1流动儿童课外阅读现状

阅读能力对于儿童的学习来说至关重要，尤其是小学阶段，由于学生的学习能力较弱，主要的学习途径就是依靠教师的引导和帮助，良好的阅读能力可以拓宽学生的学习途径，让学生通过自主阅读，获得更多的知识，逐渐提高其学习能力。但是通过对现阶段流动儿童的课外阅读情况调查发现，大部分流动儿童的课外阅读还没有得到实施，其中制约流动儿童课外阅读开展的因素是多方面的。首先，受流动儿童家庭教育理念的影响，大部分流动儿童的父母文化程度较低，导致其家庭收入较低，所以他们不重视孩子的课外阅读，更不愿意在课外读物上投入过多的资金[1]。其次，家长本身缺乏阅读习惯，受家长的长期影响，儿童的阅读能力较低，并且无法形成自主阅读习惯。最后，在我国应试教育的背景下，家长将孩子的教育重点都放在了提高学生主要的学科成绩上，他们会对孩子的课外阅读产生抗拒，制约了流动儿童课外阅读的开展。

2构建流动儿童课外阅读支持系统的措施

2.1要获得家长的配合与支持

对于儿童的教育不仅仅是学校的责任，还是家长的责任，家长的教育理念对于孩子的影响远远高于教师，因此在构建流动儿童课外阅读支持系统过程中，要获得家长的配合和支持。由于流动儿童的课外阅读资源紧缺，要动员家长为孩子扩充课外阅读资源，在家庭生活中还要为孩子营造良好的阅读氛围，让流动儿童可以通过课外阅读不断开阔视野，积累更多的知识。例如，教师可以召开家长会，在家长会上宣传课外阅读的重要意义，请经验丰富的家长，分享自身的教育理念，能够在一定程度上对流动儿童的家长起到积极的影响作用，使他们能够提高对孩子课外阅读的重视，进而获得他们行动上的支持。

2.2学校要提高对流动儿童课外阅读的重视

流动儿童在社会中占得比例较大，但是在单一的某一所学校中，流动儿童的学生群体较小，即便这样，学校也应提高对流动儿童课外阅读的重视，这不仅是学生的职责，也是學校应尽的义务。因此，应该在校园中建设相关的阅读教室，为学生创设阅读平台，适当的帮助学生拓展课外阅读资源，让渴望阅读的流动儿童能够有阅读的机会，况且在学校中，学生的学习气氛浓厚，能够有效的提高阅读效率，对培养学生的阅读能力意义重大[2]。此外，通过这样的方式，还可以强化流动儿童的课外阅读意识，让他们能够受到班级中其他同学的积极影响，主动的参与到课外阅读的行列中，为构建流动儿童课外阅读支持系统奠定基础。

2.3动员社会中爱心人士的帮助

大部分的流动儿童家境贫寒，主要靠的是家长的体力劳动维持基本的生活，对于不具备课外阅读条件的流动儿童，学校可以动员社会中爱心人士的帮助，组织相关的募捐活动，在活动中可以将家中多余的图书和适合小学生阅读书捐给学校，扩充学校的课外阅读资源，还以捐给指定的个别流动儿童，让家境贫寒买不起书看的学生能够有书看，发动社会中爱心人士的力量，推动流动儿童课外阅读支持系统的构建，让流动儿童的课外阅读活动得到切实的开展。

2.4教师要在课堂教学中强化学生的阅读意识

教师是教学活动的组织者，对于学生的学习影响深远，由于小学生的年龄较小，性格上活泼好动，导致他们的阅读意识薄弱。因此，教师应该在课堂教学中融入阅读教学，帮助学生强化阅读意识，循序渐进的培养学生的阅读能力，这样流动儿童也会受到影响，进而调动他们阅读的积极性。此外，在信息技术发达的今天，网络上的阅读资源众多，教师可以将网络上的资源进行整合，将适合该年龄段孩子阅读的读物进行统一整理，定期开展课外阅读课，利用多媒体将课外读物展示给学生，可以适当的弥补流动儿童课外阅读不足的问题，教师还可以将这些读物分享给家长，这样流动儿童在课余时间也可以进行课外阅读[3]。

3结语

综上所述，课外阅读是培养孩子阅读能力的主要途径，而阅读能力的强弱会直接影响学生的学习效果，面对流动儿童课外阅读不容乐观的严峻形势，学校不仅要提高重视，还要获得家长的配合和支持，采取措施引起社会的重视，进而加快流动儿童课外阅读支持系统的构建，为流动儿童提供课外阅读的平台，帮助他们养成自主阅读的习惯。

参考文献

[1]王红娟.构建流动儿童课外阅读支持系统的相关思考[J].小学生作文辅导，2017，（11）：77.