郭雪梅

摘要：培养幼儿的自主性，充分认识到幼儿在教育教学中的主体地位。激发幼儿积极参与到活动中。促进幼儿在活动时自主性得到发展，使幼儿各种能力不不断增强。

关键词：积极主动;培养;幼儿;自主性

《纲要》指出：“在幼儿园教育活动中，老师起着‘主导作用。有目的、有计划地引导幼儿参与活动，促进幼儿在活动中自主性得到发展。

由于孩子大部分都是独生子女，很多父母非常溺爱孩子，为孩子包办一切，剥夺了孩子的自主性的发展，而在日新月异的现代社会发展中，孩子需要独立思考、判断，选择解决问题的能力。

幼儿教师要充分考虑幼儿的主动性，让幼儿从健康、快乐、勇敢、智慧的起点出发，使他们有自主性、独立性，有自己独立的人格，并通过各种有趣的教育、教学活动，提高幼儿在教育、教学中的自主性[1]。

根据幼儿的心理、年龄特点，并在有关教幼儿育纲要的指导下，教师如何在教育、教学活动中来，培养幼儿的自主性呢？我们必须做到给幼儿提高自由活动的机会，支持幼儿自由选择计划活动的机会，鼓励他们通过多方面的努力解决问题。不轻易放弃，克服困难的尝试机会，教师应把直接指导的活动和间接知道的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。

1游戏贯穿活动中充分发挥幼儿的自主性

在幼儿园的教育、教学活动中，发挥游戏的作用，把游戏贯穿到整个教学中，使幼儿自主性，在玩中学，学中玩中得到培养。每个孩子都有自己的思想，自己的兴趣愿望……这是老师、家长不能代替的。在日常生活中，我尽量通过游戏贯穿教学，来培养他们的能力发展和智力开发。游戏是孩子们最喜欢的活动，在游戏中按照自己的想法，发展游戏情节，扮演自己喜欢的角色，这样的教学活动对幼儿来说才是最有趣最喜欢的，幼儿喜欢了才能使幼儿积极主动的参与到教学活动中去，从而发挥幼儿的积极性，参与教育教学的自动性[2]。

2积极培养幼儿的自信心促进幼儿自主性的发展

幼儿时期是一个人个性形成的重要时期。在教育教学的实践中，我发现有些孩子们常常会产生自我否定的倾向，表现为缺乏自信，对许多事情无热情，被动、退缩，不敢表现，具有较强的依耐性。孩子对他人的评价敏感，往往会作为自我评价的依据。对于孩子来说，父母、老师在他们心目中是重要人物，如果经常随意指责孩子，那样就会破坏幼儿的自信心，使他形成自卑的心里，而经常得到父母、老师肯定鼓励的孩子则能从他人对自己的肯定与鼓励中得到信任感，从而增强自信心。因此，在教学活动中，肯定和鼓励幼儿，对幼儿来说是不可缺少的，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，使幼儿更加自信、大胆，更愿意主动参与到活动中去。

3开展丰富多彩的教育教学活动为幼儿创造自主发展的舞台

为幼儿提供活动和表现的机会与条件，我针对幼儿能力的不同，考慮教学内容和材料的投放及环境的创设，为幼儿提供合适的学习内容，使每个幼儿的潜能在一个有准备的环境中得到自我发展的自由，并引导幼儿在创设好的环境中相互交流，相互欣赏，共同提高，促进幼儿创造性思维的发展，同时又可以创设的条件与幼儿互动。没有互动的教育是难以想象的，互动的同时给幼儿提供自我表达和表现的机会，让他们自由表达自己的感受和体验，而作为幼儿教师的我们也应该通过各种活动，激发幼儿自主性发展，让他们在学习过程中，更好的感受和体验自主参与活动的快乐，使每个幼儿都能自由、健康、富有个性地成长。

4大胆放手给幼儿亲身体验感受的机会

学习任何知识的最佳途径是自己要去发现探索，因为这种发现探索理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。因此我们老师在主题教学活动中，多方面的创造条件为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿，并给幼儿提供动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，同时也学会了自主学习，从而真正成为学习的主人。在教育教学中，幼儿教师应以幼儿为本，应注重活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实情中进行情感体验，发现环境生活和艺术的美，并在此基础上，培养幼儿的自主性。如主题活动中“太阳的颜色”教师带领幼儿到操场上去观察，然后让幼儿参与收集日常生活中见过太阳颜色变化的图片，并让幼儿自由观察、探索、体验太阳颜色的变化。教师除了引导幼儿用眼睛去观察，用镜子去体验，用语言来形容，还引导幼儿边观察边与同伴交流、试验，使幼儿充分体验，感知到太阳。孩子说太阳照在我黄色的衣服上金灿灿的，身上感觉暖暖的…..这是多么生动真实的体验。并给幼儿提供自身的积极探索、体验，获得了太阳是什么颜色的及太阳的作用等知识。因此，只有让幼儿通过动手、动脑、动口等多种形式的参与，才能提高幼儿在教育教学中的主动性，从而真正成为教育教学的主人。

参考文献

[1]王欣欣.分析幼儿自主性游戏中的自由与规则[J].散文百家，2019（7）：132.

[2]江燕平.角色游戏中幼儿自主性的发挥探讨[J].读写算，2019（18）：27+29.