高政英

摘要：小学生的逻辑思维尚未成熟，形象思维还占据主导地位，对于抽象的数学问题解决起来比较困难。在小学数学教学中，画图策略可以让小学生们将抽象的数学问题具体化，提高学生的解题兴趣，探讨画图策略如何应用到小学数序教学实践中，从而达到提高解决数学能力的目标。

关键词：画图策略 小学数学 解决问题

中图分类号：G623  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0199—02

当前所有学科的教学改革都是为了培养学生的能力，数学也一样。2016年版《全日制义务教育教学课程标准》对学生培养目标做了修改，提出了“四基”，即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验;提出了“两能”，即发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。虽然小学数学知识比较简单，但是由于小学生身心发育特点，对于复杂而又抽象的数学问题还是会出现恐惧和逃避的心理，单用语言教学很难和小学生们说得清楚，这个时候需要迅速找到突破口。针对儿童喜欢画画的特点，画图策略是一个不错的突破口，在众多的数学解题方法中，画图是很基本的方式，也是很重要的方法之一。

一、画图策略的优势

（一）提高学生的学习兴趣

从心理学角度和人类发展史看，画图策略符合人的发展认知规律。图形符号具有直观、简明、易懂之特点，接受和使用之人不受年龄和文化水平的限制。早在原始社会，文字产生之前，人类就用图画作为手段记录生活。所以说，图画是最容易被小学生接受和理解的。……