董知恩　郭晓娜　张婷婷　张玉林

【摘 要】从目前工程制图与识图课程教学过程中遇到的问题入手。探讨教学过程应以学生为中心，转变教学模式。并重点分析了如何提高学生对该课程的学习兴趣。从如何获取平时成绩，增加线上视频动画辅助教学，改善软件学习环境，以及开展丰富的第二课堂，组织与本课程内容相关的各类识图制图软件竞赛。相信通过此次课程教学改革，一定可以让更多的学生喜欢并学好本门课程。

【关键词】工程制图与识图;课程改革

中图分类号： G712;TU204-4 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）29-0140-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.29.064

《工程制图与识图》是土木工程专业必修的一门专业基础课程，培养学生的空间想象力和空间分析能力。研究在平面上解決空间的定位问题，怎样绘制和识读建筑工程图以及如何运用计算机绘图软件AutoCAD。因此该课程理论知识的掌握程度和实践操作能力的提升都非常重要。课程从开设初的《工程制图B1》32学时，《工程制图B2》40学时，《建筑工程软件应用》16学时三门课程变为现在的一门《工程制图与识图》48学时，学时减少后，课堂上时间紧，任务重，加上每个章节知识的连贯性很强。怎样让学生上课注意力高度集中，融入课堂是我们需要思考的问题。

1 教学过程以学生为中心

随着教育教学的国际化和市场需求的多样化，大学课堂只有变得更加开放灵活才能满足学生的学习需求;教育是一种服务，学生是教育服务的对象，学校便是一个提供服务的主体。树立“以学生为中心”的指导思想，改变传统的教学模式。课堂上不能是满堂灌。围绕本节课学习要点，提出问题，学生以小组的形式展开讨论，分享讨论结果。最后老师总结得出本节课的知识点。此外，每节课上利用四分之一左右的时间给学生练习作图，从作图过程中发现问题，解决问题。让学生感受到自己时时刻刻都参与到课堂中，无暇顾及其他。

2 增强学习兴趣

现在的大学课堂上旷课严重，或者就算到了教室也是低头族，玩游戏、聊天、发呆等。出现这类现象根本原因是学习无兴趣。提升学习兴趣可以从以下几个方面考虑。

2.1 建立健全教学考评制度

建立完善的教学考评制度，让学生重视平时的过程考核，出勤情况不再纳入平时成绩构成。但是旷课严重会取消平时成绩的评定。请假、迟到、早退三次算一次旷课。迟到、早退15分钟以上视为旷课。旷课三次及以上视为严重旷课。让学生明白必须要进入课堂，但是只是来到教室，并不会有平时成绩。平时成绩由课堂表现+课后作业+CAD操作能力构成。课堂表现分为课堂参与和课堂纪律。积极主动回答问题参与课堂讨论进行加分，课上讲小话、玩手机、打瞌睡进行扣分。课后作业根据完成情况按照优、良、中、及格四个等级评分。作业不合格需要重做。CAD操作通过随堂检测的方式完成，也按照优、良、中、及格四个等级评分，不合格者期末考试前给一次重新检测的机会。

2.2 动画视频辅助教学

在数字媒体时代，手机不离身。对比课堂上老师在讲台上的讲解，学生更喜欢生动有趣的动画视频。课上如果偶尔开会小差，课后愿意通过教材复习并看懂的学生也很少。为了提高学生学习兴趣，增强空间想象力和空间分析能力。降低在课堂上老师反复分析一个问题，学生依然很茫然的现象出现。课程理论部分制作FLASH动画视频和实践部分CAD软件教学视频作为线上教学资源。学生随时可以复习和预习。看不懂的三视图也会有动画视频拆解分析。CAD软件教学时间短，课堂上老师的进度不可能照顾到所有学生。就要求学生需要自学的内容较多。看书学软件既花时间又不易学会。视频教学简单易懂，跟着提示练习软件的操作步骤，有利于软件的掌握。因此有效利用视频作为线上教学资源将提升学习兴趣。

2.3 改善CAD软件学习环境

目前学院机房存在电脑数量不足，软件版本不一的现象。课堂上学生可能没有电脑使用，也有可能版本与教师电脑不一致。CAD软件不同版本的操作方法基本一致，但是界面略有不同。可能导致跟不上教师的教学进度。改善这一现象的方法就是统一软件版本。开课前教师统一协助安装相同版本软件，课上学生自带电脑学习，同时也方便保存未完成的图。再加上课前和课后通过线上视频教学提高课堂教学效果。

2.4 课外活动融入教学

通过与学生沟通了解到，很多学生都比较喜欢参与各类比赛。尤其是获奖以后显得格外开心。参与比赛并获奖的前提是认真学好课程。举办基于《工程制图与识图》课程的各类制图识图、软件竞赛。本课程开课后告知学生将会在学期末组织手工制图和软件操作比赛。

3 结束语

综合上述，通过对工程制图与识图课程进行教学改革，不仅可以有效提高教师在课堂教学中的效果和质量，还能提升学生学习兴趣。通过对工程制图与识图课程教学改革进行分析后，老师们要想改善现在学生学习状态，便可从转变教学模式，期末成绩获取方法，线上视频动画辅助教学，改善软件学习环境，以及开展丰富的第二课堂这几个方面入。通过这些改革让更多的学生能学好本课程，为后续的专业课程打下坚实的基础。

【参考文献】

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[3]彭朋，王静.《建筑制图与识图》课程的多样化教学方法实践[J].佳木斯职业学院学报，2016（10）.