罗军

摘 要 语文来源于生活，因此要在语文教学中提高学生的语文素养，就需要从生活着手，将语文教学和生活进行结合。为此，在文中就如何将语文教学和生活结合进行探讨，以期可以为提高学生语文素养提供借鉴。

关键词 语文教学 生活 语文素养

中图分类号：G623.2文献标识码：A

新课程理念要求，语文教学应全面提高学生的语文素养。要达到这一目标，应努力建设开放而有活力的语文课程，使语文教学向自然回归，向生活回归，向社会回归，向人自身回归。其中向生活回归是重要的环节。生活的边界就是教育的边界，生活的范围就是课程的范围。根据这些理念，我认为：语文教学应该让生活生动地走进语文课堂。

1用先进的教学手段再现生活

教师在语文课堂教学中，为了使学生理解课文，了解时代背景，拓展想象的空间，达到教学目标，顺利完成教学任务，就必须利用收录机、DVD播放机、多媒体投影机等教学设施，再现当时的环境、生活事故、声音等，让学生的思维进入故事的画面中，去深刻地体会故事中人物的思想道德、情操，从而受到熏陶和感染，达到深刻理解课文的目的。如我在教学《狼牙山五壮士》这篇课文时，先让学生将课文读熟悉，接着我问同学们还有什么不理解的问题，这时一双双小手争先恐后地举起来，我将同学们提出的问题一一板书在黑板上。我对同学们说，如果要搞清这些问题，就请看大屏幕。我利用多媒体设备将这课的故事在大屏幕上放映一次，同学们看得十分专心，思路随故事的脉络逐渐升华，直到五位战士英勇跳崖，故事结束。接下来我对同学们说，黑板上的问题还有不懂的请举手，经过一阵思考，最终只有一位同学提出“画面中看到五壮士相继纵身跳下悬崖，故事戛然而止。请问：五位英雄跳下悬崖后都牺牲了吗？”根据资料我给同学们作了解答。通过大屏幕对故事的播放，不但吸引了学生，教育了学生，激发了學生的爱国热情，而且使原来不懂的问题迎刃而解了。接下来，我再组织学生分组讨论：学了这个事故，你有何感想？学生在小组讨论中积极发言，都被五壮士的英勇行为所感动，发誓为祖国为人民愿牺牲一切。然后抽部分同学在班上发了言。课堂轻松活跃，学生理解课文也很深刻，达到了良好的教学效果。

2通过师生表演再现生活

在语文教学的过程中，有时为了使学生理解字、词、成语、

句子，或者课文内容以及指导学生作文，而先进的教学手段又不方便时，学生以及教师生动的课堂表演再现生活情节，也十分重要。（1）再现生活为了字、词、句的理解。如低年级教师教学生认识“水”这个字时，教师可以用碗水来让学生观察静态水，流动的水，用手触摸感知水，使学生对水的认识更加深刻。再如教学生认识词“苹果”时，教师可以带几个苹果在课堂上，做各种有关苹果的表演，学生对苹果这个词的理解就更加丰富了。教学生理解成语时，可以抽学生和老师一起表演成语故事，再现生活，使学生深刻理解成语。有时在理解难懂的句子时，也需要表演，再现生活。（2）表演为了理解课文内容。一提到表演，学生都眉飞色舞、跃跃欲试，小孩子都有好表现自己的特点，我们利用这一点，编一些小品在课堂上表演，再现生活情境和故事，对相关课文的理解会起到事半功倍的作用。例如，我在教学《落花生》这一课时，为了让学生更好地理解课文内容，我扮父亲，再请四个学生，分别扮演母亲、姐姐、哥哥、弟弟，编成课本剧，在课堂上表演了当晚吃花生、议花生的过程，每个角色都演得好，学生也看得十分投入，对课文的理解也加深了印象。我还配上大屏幕展现苹果、石榴、桃子、花生的画面，使学生对课文所表现出来的教育意义有深层次的理解。（3）表演为了指导学生作文。学生要写好作文，离不开观察，离不开生活，离不开想象。有时在指导学生作文时，可以通过表演一个小品，再现一段生活故事，让学生观看以后，展开想象的翅膀，去写出更丰富的作文来，效果也是很不错的。一次，我为了指导学生作文，课前我请班上一个善于表演的女同学，在办公室里设计好表演方案。在课堂上，我要求全班同学先看小品，再展开想象，自拟题目写篇作文，看谁想象丰富，写得动情，好的作文可以在学习园地中展出。表演开始了，一个佩戴红领巾的女孩走上讲台，她扮演的是一个留守儿童，年龄10岁，父母在外务工，爷爷去逝，奶奶带着她，一天上午放学，她回到家，发现桌上有一纸条，上面写到：“小婷，奶奶有点病，去医院了，你回家自己煮午饭吧。不着急，奶奶没事的。下午继续去学校上课，不要挂欠我。”小孩煮了饭，吃饭洗碗后，做了几道题，又背上书包上学去了。表演十分成功，全班热烈鼓掌，接下来就是全班写作文了。后来，学生的作文题目丰富多彩，文章的许多细节描写十分具体，内容也很丰富。表演的小品是个大的轮廓，留给学生想象的空间很大，是培养学生发散思维、逻辑思维和细节描写能力的好方法。

3让课堂走进生活

许多语文课教学，需要让学生离开教室，走进生活。使学生观察生活，体验生活，认识生活，对语文教学也是非常重要的。如参观革命纪念馆，春游活动，家乡的变迁，参观雪景、雾景、朝霞和晚霞、彩虹、月夜，篝火晚会，护鸟行动，保护母亲河行动，植树活动，打扫街道活动，为孤寡老人献爱心活动，各种宣传表演活动等等。这些活动能丰富学生的视野，提高对生活的认识和理解能力，能更好提高学生对相关课文的理解水平，也能提高学生的作文水平，在语文教学中，也是必不可少的。

总之，让生活生动地走进语文课堂，是新课程理念的要求，也是提高学生语文素养不可缺少的过程，教师应合理地运用，准确地把握，使语文教学活动化、生活化。