王英

摘 要 如何在中职院校开展创客教育，是当前中职学校面临的问题。改变中职院校的创业环境，提升学校的创业意識和创业能力，如何培养中职毕业生的职业能力，开展新兴的教育模式是当前面临的关键问题所在。

关键词 创客教育 创客空间 创业创新能力 任务驱动 理实工学一体

中图分类号：G712文献标识码：A

近年来，党中央、国务院高度重视创业创新工作，先后印发了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策的意见》、《关于推行终身职业技能培训制度的意见》等一系列文件，为创新创业提供了一系列政策保障。各地高度重视技工院校学生创业创新工作，使得技工院校的学生创业创新具有广阔的发展前景。因此，如何改变中职院校、技工学校的创业环境，提升中职院校、技工院校学生的创业意识和创业能力，如何在学校中开展创新教育，打牢技工院校学生的职业技能基础，开展新兴的教育模式等一系列问题已经摆在了中等职业学校的面前。

高等院校、中小学校率先将创客教育引入教育领域，对职业教育具有启示和借鉴价值，通过对其典型案例的对比分析研究，有助于理清中职学校的创客教育具有独特的属性。创客教育与传统教育模式的不同之处在于其摆脱了单一的教师“满堂灌输出”和学生的“被动输入”的教学模式，以学生的兴趣为导向，学校和教师团队提供适合本专业学生的学习任务，提供工具和知识引导，让学生们通过自主探究的学习模式获取知识的灵感，最终通过各种技术手段完成创意作品，还可以通过建立创客平台，规划、建立运营自己的创客空间，甚至可以通过努力创建品牌文案，策划店铺，制作网站等一系列的后续内容。

中等职业学校创客教育的模式搭建需要从以下几个部分来研究。

（1）嵌入式运营模式。在中等职业学校进行创客教育，虽然存在创新能力不足的劣势，但也具备不可多得的优势。首先，中职院校注重课程体系的自主研发和持续迭代，重点在于培养学生的动手实践能力;其次，中职院校的毕业生的出口大多数就是就业，在当前社会对人才的需求就业方面，除了企业对毕业生的需求以外，还有一个就是自主创业，截止到2018年底，就已经有145个创客项目面向自主创业的毕业生倾斜，资金的优惠力度也由几十万提高到了600万，这无疑给各学校的毕业生带来了从未有过的惊喜。因此，在创客教育的起步阶段，中等职业学校可利用学生动手能力强的优势，与社会上成熟的“众创空间”进行合作，在众创空间公司的指导下，嵌入其众创项目中完成部分学习和研究工作。

（2）“众创空间”模式。在嵌入式运营模式取得经验后，根据自身特点，开展全流程的创客教育。可以创建完全面向学生的创客空间，依托一个跨学科的综合性的项目，学生们可以在这里通过“创客教育”的活动和课程，通过项目教学、分组教学、兴趣小组等多种形式学习最前沿的技术，并且将他们头脑中的想法设法动手实现，在不断地碰撞，分享，碰壁，重新创新创造的自主和开放的氛围中，让学生们的想象力不断地被激发，创造能力就这样通过一次次的强化锻炼，最终形成作品，而这个过程恰恰是传统教育的薄弱环节。创客空间的建立可为学生提供跨学科的合作，将艺术，工程，电子，机器人等多个领域，加以整合学习资源，研究资源，开发资源，创造资源，最终鼓励学生动手实践，打造学生实现梦想的“梦工厂”。

成功的关键是具有科学性的创客空间的可行性方案。目前创客教育在中职院校开展起来的还相对比较少，因此，如何引入，开发创客教育的可行性方案是最初要解决的实际问题之一。中职院校有自身独特的灵动性，中职学校拥有多学科的教师团队，专业衔接很容易实现，通过“创客”恰好可以借机有效的建立起稳定、团结、乐于创新和分享的教师团队，以学生团队为主体，各学科教师积极参与，企业，家长共同加入，参与创新课程，创客教育理念的开发过程，形成全面而多样化的创客基础课程的可行性方案，同时，在学校中还可以大量开展多种社团活动，形成了人人创新的良好的学校氛围，一定会带来很好的社会反响。

（3）渗透课堂模式。创客教育理念与职业教育具有天然的一致性，因此可将创客教育的理念、模式、方法渗透中职学校课堂教学之中，深化工作过程系统化课程体系改革，提高学生的综合能力。创客教育的核心理念就是STEAM理论，STEAM 教育提出的目的就是给学生提供一个新的桥梁来整体地认识世界。这是一种跨学科的学习模式，如何实现创客教育课程与分学科式教育的相互衔接呢？①要强调多学科内容的整合性和课程材料的时代性，即所学内容要与时代发展联系更加紧密;②要强调信息技术的融合性，任何学科都可以引入各种技术工具、软件平台、媒体素材等，在促进学科教学的同时提升学生的信息素养;③要强调学科活动的实践性，让学生能够动手操作，而非说教式或操练型组织模式。

以创客空间为平台开展创新性的研究，鼓励学生开动脑筋，动起手来，创立作品，取得创新性的成果和专利，培养创新性的中职毕业生。还可以以创客教育为平台，积极鼓励学生老师团队参加国家，省内外甚至国内外的各种创客赛事，为学生们提供开阔眼界，提升综合素质的渠道，这样不仅可以大幅度提升学校的正面形象，还可以涌现出大量的创造科技教育的创新品牌。毕业生还可以积极将自己的创造力转化为产品商品，注册公司，成批销售产品，不仅解决了毕业生难就业的现状，也激发了更多的优秀学生自主创业的积极性。

因此，在当前中职院校，开展创客教育，发展学生的创新创造能力势在必行。在学校期间，就要有意识的开展社团，企业实践能多种模式，不断强化学生与社会的无缝对接，终将会对中职院校的毕业生带来就业的灿烂前景。