王曼青　林丽珊　阮丽娥　洪婉霞

摘 要 在如今“大众创业，万众创新”与“互联网+”的时代，网络自主创业成为大学生就业创业选择的一个重要途径。为进行大学生网络自主创业意向的实证研究，本研究采用王利《大学生创业学习意向问卷》（2010 ）为调查问卷，以广州市264名大学生为调查对象。结果表明：大学生网络自主创业意向在专业上存在显著差异;而在性别、生源地、是否独生子女、父母职业变量上差异不显著。

关键词 网络自主创业 创业意向 大学生

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

现在大学生处在互联网时代，学习创新能力、灵活性相对较强，越来越多的大学生积极地参与到网络自主创业的大军当中，为社会经济发展带来了新的动力，同时在我国掀起了一股大学创新创业高潮。网络创业具有信息量大、选择机会多、进入门槛低、机会均等;能结合自己的兴趣爱好;自由支配度高、受时间地点限制小;投资少、成本低、见效快等独特优势。对于大学生来说，利用网络进行自主创业，是目前减轻就业压力，处理就业难等相关问题的有效方法。

对于网络自主创业的定义，认为是利用现代的网络计算机技术，来创造具有“更多价值”事物的一个过程。从心理学理论分析大学生自主创业意向的影响因素，社会心理学认为态度是一种心理倾向，由此会产生行为倾向性;多数研究中表明，创业意向会预测创业行为。

本研究基于对性别、生源地、专业、是否独生子女、父母职业的变量上下对大学生在网络时代的背景下的创业意向进行实证分析，对大学生本人、学校、社会、国家等等都具有十分重要的意义。

1实证研究

1.1研究对象

本研究以广州高校大学生为研究对象，高校分别有华南农业大学、广东财经大学、广东培正学院、广东轻工职业学院等。通过线上问卷发放，共回收266份问卷，剔除无效问卷，最终有效问卷264份，问卷有效率为99%。有效问卷被试情况如表1。

1.2研究工具

采用王利于 2010 年所编制《大学生创业学习意向问卷》进行数据收集。利用SPSS21.0对问卷回收数据进行处理。

1.3大学生网络自主创业意向问卷的检验

1.3.1验证性因素分析

大学生创业学习意向问卷采用王利于 2010 年所编制的问卷 。对信度、效度检验的问卷进行再次分析，认为该问卷用来探讨大学生网络自主创业意向可分为创业学习认知、创业行为探索、创业技能提升意识三个维度。研究通过Amos软件建立模型，并通过验证性因素分析来检验结构效度。模型拟合指数是考察理论结构模型对数据拟合程度的统计指标。本研究采用CMIN、CMIN/DF、RMSEA、GFI、IFI、RMR、CFI这几个比较公认的拟合指数，结果如表2。

1.3.2信度检验

本研究以Cronbach 系数检验大学生自主创业意向量表的内部一致性。结果如表3。

1.3.3結构效度检验

对大学生网络自主创业意向各维度进行相关分析，结果见表4。

1.3.4结果分析

通过以上分析，表明该问卷具有良好的信度和效度，也确定了大学生网络自主创业意向由三个维度构成。

创业学习认知：由于我国目前就业形势和压力日益增大，更多大学生走上了自主创业道路。而创业成功并不是信手拈来的，创业者要时刻明晰创业目标、把握创业机会和提高创新思维，而这些都要通过进行系统的创业课程的学习。即对创业有一定的认识，并自主去学习相关知识，了解更多创业者的案例。

创业行为探索：创业学习实质上是一项实践性行为，只有通过实践，才能发现自身是否具备创业的技能，如适应学习和工作的能力、人际交往能力、灵活应变能力与网络操作能力等等。

创业技能提升意识：在创业课程理论学习或在创业成功的案例中获取的知识外，还要求掌握和提高与实践较为紧密的技能，有技能提升的意识及能力。

1.4大学生网络自主创业意向的差异研究

1.4.1大学生网络自主创业意向的性别差异分析

通过对不同性别在大学生网络自主创业意向的各维度上的均值进行独立样本T检验，结果表明，不同性别的大学生在网络自主创业意向维度上不存在显著差异。结果见表5。

1.4.2大学生网络自主创业意向的生源地差异分析

通过对生源地在大学生自主创业意向的各维度上的均值的进行独立样本T检验，结果表明，不同生源地即在城镇、农村的大学生在自主创业意向各维度上不存在显著差异。结果如表6所示。

1.4.3大学生网络自主创业意向的专业差异分析

采用单因素方差分析，探讨不同专业大学生在网络自主创业意向各维度上的差异。方差分析结果（见表7）表明，创业学习认知维度的主效应显著，F（4，259）=6.134， P<0.01。通过进一步多重比较，大学生网络自主创业意向上的创业学习认知上，经管类专业的学生得分较高于理工、人文类，这点较符合我们对经管类学生的认知。

1.4.4大学生网络自主创业意向与是否为独生子女差异分析

通过对大学生独生子女的家庭情况在大学生网络自主创业意向的各维度上的均值进行独立样本T检验，结果表明，大学生是否为独生子女在网络自主创业意向各维度上不存在显著差异。结果如表8所示。

1.4.5大学生网络自主创业意向与父母职业的差异分析

通过对大学生父母职业在大学生网络自主创业意向的各维度上的均值进行独立样本T检验，结果表明，父母从商经历对大学生的影响程度在网络自主创业意向各维度上不存在显著差异。结果如表9所示。

2讨论

有研究显示，男生跟女生、理工类与经管类、城市生源与乡镇生源、近亲属有过创业经历与近亲属无创业经历受访毕业生的创业意向无显著差异。而本研究通过大学生性别、生源地、专业、父母职业和是否独生子女变量的差异分析得出，大学生网络自主创业意向在性别、生源地、是否独生子女、父母职业上的差异不显著，而在专业上具有显著差异。虽然本研究中，性别、生源地、是否独生子女及父母职业并不显著影响大学生网络自主创业意向，但在创业行为探索维度和创业技能提升意识维度上的均值都高于3.5分，在创业学习认知上均低于3.0分。

性别、生源地上差异不显著，可能原因是教育的完善以及网络环境的大众化使得男女、农村城镇大学生在综合能力上特别是创新能力上没有很大差别。

在专业方面，本研究将专业分为五类，在创业学习认知维度上存在显著差异，且经管类专业学生得分较高于理工、人文类，这点较符合我们对经管类学生的认知。

大学生是否獨生子女情况方面是较少学者研究的，本研究结果显示该方面在大学生网络自主创业意向上不存在差异。虽两者在教养方式上存在差异，但随着高等教育介入，大学生在认知上更具主观能动性，较有主见，父母仅起建议作用，决定主体依旧是大学生自身。

父母职业不影响大学生的网络自主创业意向。可能是父母的从商经历偏向传统型创业模式，而在当下“互联网+”时代，创新创业就业较为新型，因此创业意向在该方面无明显差异。

3结论与对策

通过对收集的问卷进行分析，得出以下结论：（1）大学生的专业环境认知因素对大学生网络自主创业意向的创业学习认知维度有显著影响。（2）性别、生源地、是否独生子女、父母职业对大学生网络自主创业意向的差异不显著。

研究结合以往相关文献分析结果显示，大学生的兴趣、能力等个人特质对创业意向有一定影响。制约自主创业意向的个人条件主要分内外在两大因素，内在因素包括自我学习能力、创新能力等;外在因素包括社会环境、国家政策、社会关系网络。基于以上实证分析，对大学生网络自主创业提出相应对策：

对大学生而言，非经管类专业的学生可通过积极主动参与创新创业的课程以及相关比赛实践，锻炼创新创业就业意向;大学生可多了解、关注国家鼓励政策以及市场动态发展;多学习先进的企业理念和企业管理知识。

对于学校而言，应针对不同姓别和生源地学生开分类指导，建立多元化多层次的创新创业类课程体系和搭建第二课堂活动平台。

对国家及社会而言，营造良好的创新创业就业环境;提出并严格实施创新创业就业优惠政策。

（指导教师：程玮）

作者简介：王曼青（1997-），女，汉族，广东汕头人，广东培正学院人文学院在校学生，专业：应用心理学;林丽珊（1995-），女，汉族，广东惠来人，广东培正学院人文学院毕业生，专业：应用心理学;洪婉霞（1995-），女，汉族，广东清远人，广东培正学院人文学院毕业生，专业：应用心理学;阮丽娥（1996-），女，汉族，广东江门人，广东培正学院人文学院毕业生，专业：应用心理学;指导教师：程玮（1966-），女，河南洛阳人，广东培正学院创新创业教育学院院长，副教授，博士，研究方向为高等教育、心理健康教育与咨询、就业创业教育。

参考文献

[1] 马铭铭.“互联网+”背景下大学生创新创业能力的培养分析[J].中国市场，2018（01）：130-131.

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[4] 王利.大学生创业学习意向及其相关因素研究[D].开封：河南大学，2010.

[5] 尹洁，徐琳，李锋，王树乔.大学生自主创业意向影响因素实证研究[J].教育评论，2016（08）：59-62+114.