康文洋 杨亚平

摘 要：提高小学语文六年级课堂教学的趣味性，可以使课堂变得更具活力和生机，也可以有效提高学生学习语文的积极性。随着新课程改革的不断深入，作为一名教育工作者我也深刻的认识到将课堂教学变得更加富有活力是提高教学效率的前提之一。但是，在教学的过程中怎样才能提高课堂教学的趣味性呢？基于此，笔者将从当前小学六年级语文教学现状着手，探讨提高课堂趣味性的策略。

关键词：小学语文;六年级;趣味性

引言

小学语文是一门实用性很强的学科，同时也与我们的日常生活存在着紧密的联系。开展有效的小学语文教学是提高学生学习能力，使学生得到全面发展的重要手段之一。但是，于小学阶段的学生来说，语文学习太过枯燥无味，再加上在传统的教学模式下课堂的气氛也较为沉闷，学生的学习兴趣不高。笔者认为，这是因为这部分教师没有在教学的过程中，提高课堂的趣味性，只要做好小学语文趣味教学就能有效激发学生的学习欲望，从而提高课堂教学的效率。

一、现如今小学六年级语文课堂教学的现状

当前，虽然我国的教育事业在不断改革，但是在实际的教学过程中仍然有很大一部分教师采用传统的课堂教学法，照本宣科。我们发现这一部分教师在开展课堂教学时，就是让学生朗读课文，学习课文中的生词生字，最后再给学生讲解文章的重点内容和中心思想。很多时候，这部分教师并没有针对文章的重点内容进行深层次的剖析，只注重讲解文章的理论知识，没有将知识进行联系和延伸，学生也只是机械地记忆教师所讲的内容，这就使得本该丰富精彩的语文课堂变得越来越枯燥乏味。学生长期处于这种模式下，不仅不能掌握相应的学科知识，还会大大降低学生学习语文的兴趣，使得学生在课堂中做一些与课堂无关的事情，进而导致小学语文教学质量变得更低。

二、小学六年级语文教学中教学优化趣味性的意义

开展小学语文教学的基本目的，就是在使学生掌握相应的学科知识的同时，培养学生的语言文字表达能力和运用语文知识的能力，进而提高学生的创新思维能力。小学语文趣味教学是指教师在开展课堂教学之前，根据学生的实际情况以学生的需求和兴趣作为基础的教学出发点。在开展教学的过程中，重点激发学生的学习欲望，使学生的学习积极性能够被充分调动，进而与教师进行更加友好的沟通和互动。通过开展有效的小学语文趣味性教学，可以有效地提高课堂教学的效率和质量。

三、小学六年级语文教学中优化趣味性的策略

（一）创设游戏活动

通过创设趣味性强的游戏活动与小学语文课堂教学结合，既能使课堂教学注入新的活力，又能迅速吸引全体学生的注意力。因此，在实际的教学过程中教师就可以将所要讲授的教学内容设计成丰富有趣的游戏活动。但是教师需要注意的是，要以教学为基本目的，也就是说教师在设计游戏时，要将教学内容完全融入于游戏中，让学生在玩游戏的过程中能够掌握所学的知识。

例如，在学习人教版六年级下册《那个星期天》这一内容时。教师在初步讲解完这篇文章后，可以组织学生开展一次“角色扮演”的活动，在班级里找两个学生分别扮演文中的“我”和妈妈来情景演绎文中作者所描述的情节。通过这种教学方法，不仅使学生在趣味游戏中获得新的知识，也有效提高了课堂教学的效率。

（二）情境教学

情境教学法可以将小学语文教材中的文字内容转变成更加直观、具体的形式展现出来，以此有效刺激学生的听觉和视觉感官，让学生在一个更加真实的情境中快乐的学习。因此，在开展小学语文六年级课堂教学时，教师就可以根据所要教学的内容创设多样化的趣味情境。在创设趣味情境的过程中，教师需要注意的是所创设的教学情境一定要丰富有趣，这样才能充分激发学生的求知欲。

例如，在学习人教版六年级下册《北京的春节》这一内容时。首先在课堂导入前教师可以通过提问：“同学们你们喜欢过春节吗？”全体学生都会回答喜欢。教师再说：“那么我们来一起回顾一下在春节的时候我们会做哪些事情。”这时教师就可以通过多媒体展示春节习俗的视频。通过多媒体设备播放视频的方式，可以让学生理论联系实际，从而丰富学生的视野，拓展学生的知识面。

（三）开展合作教学

合作教学不仅能使小学语文课堂充满趣味也能有效提高全体学生的自主学习能力。在组织学生开展合作学习的过程中，教师可以布置相关的学习任务，让学生以小组为单位在组内探讨答案。

例如，在学习《为人民服务》这一内容时。教师可以组织学生以小组为单位共同学习这篇课文。在分组时教师要注意每小组以四到六人为一组最佳。待分组完毕后，教师再布置相关的学习任务，如让学生通过自主学习这篇课文，总结出这篇文章的中心思想和重点内容。运用合作教学的方法，能使学生的思维能力和表达能力得到强有力的锻炼。

结束语

总而言之，在小学语文六年级课堂教学时，教师要深入挖掘教材中的内容，并且以学生的实际情况出发，坚持“以生为本”的教学理念，重点提高课堂教学的趣味性，从而让课堂变得更加灵活和高效。也只有这样，学生才能逐渐感受到语文的魅力，从而为其今后的学习和生活打下牢固的基础。

参考文献：

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