张立会

摘 要：高中是学生身心发展与知识积累的关键时期，在这一阶段学校管理是否能够充分发挥其效果与学生的学习质量有着密切联系。作为学生行为与思想的重要引导角色，高中班主任的重要性毋庸置疑，应加大管理力度，强化师生沟通，在保证学生知识学习质量的基础上帮助其树立正确的人生观与价值观，使其拥有良好的道德品质。

关键词：高中班主任;班级管理;技巧

引言

高中阶段，班主任的作用不仅仅是知识的传播者，更是决定班级管理效果与学生身心健康成长的关键因素。在学生的日常生活与学习中，经常会出现多种类型的问题，在没有有效引导的情况下想要解决这些问题较为困难，甚至会带来许多一时间难以消除的不良影响，不利于学生未来的身心健康发展。因此，针对于班主任的班级管理技巧进行深入探究以制定优秀的管理方案极为重要，无论是对于教学效果还是学生综合素质的提升，均有着极为关键的现实意义。

一、提升综合素质，树立积极榜样

作为学生学习与生活的重要引导角色，首先需要提升自身综合素质，为学生树立一个良好的榜样，教师们的言传身教将会对学生造成潜移默化的积极影响。在班主任进行日常的班级管理工作时，不仅需要规范自己的言谈举止，同时也需要谨言慎行以避免对学生产生不良影响。往往高中阶段的学生具有极为敏锐的洞察力，一旦在班主任的言行举止中察觉到了不良现象，在这种情况下学生在犯错时就会将教师的错误行为作为避免受到对应惩罚的借口，长此以往将会使其行为变得逐渐放纵[1]。班主任应该严格要求自己，树立一个积极且正面的良好形象，用自己的实际行动为学生做出示范，也使其能够用更为严谨的态度约束自己的行为;良好的问题处理能力是班主任顺利展开班级管理工作的重要基础，这样学生在生活或学习中遇到问题往往就会在第一时间想到班主任，寻求问题的解决方案，从而保证问题解决的及时性。而若是班主任不具备这一能力，学生对班主任的信服力就将会严重下降，不利于班级管理工作的顺利推进。

二、加强与家长之间的协同与思想情感交流

班级管理工作不仅仅是学生在校一切事务的处理，更需要与家长之间互相配合，并在此过程中持续强化与家长之间的协同与思想情感交流。班主任可以考虑应用当下流行的聊天软件，创设一个用于家长、学生以及各科教师互相交流的平台。利用这一平台不仅能够随时向家长反映学生在校的表现情况与学习状态，在学生或家长遇到问题时，也能够在第一时间获得来自教师的帮助，以保证问题解决效果;亲子活动是班主任需要积极展开的项目类型，开办这一活动的主要目的就是为了强化家长与学生之间情感交流，继而能够拉近师生距离，以帮助解决其中的各类矛盾，提高班主任这一管理角色在家长与学生心中的地位[2]。与家长之间的良好协同进一步促进了与学生之间的思想交流，班主任就能够在这一基础上，通过综合学生与家长的状态信息，帮助引导学生的身心健康发展，从而达到高效学习的最终目的。

三、以赞赏手段作为提升学生自信心的重要方式

高中阶段需要学生学习的知识较多，无论是知识难度还是知识类型相较于其他学习阶段都有了极大的提升。再加上需要应对来自于高考的压力，因此在实际的学习过程中，极容易出现表达不夠自信的情况，从而使得学生的学习效果受到了严重影响。针对于这一情况，作为班主任应提高赞赏手段的应用频率，从而能够让学生更好的应对学习困难。教师要善于发现学生在校学习生活中表现出来的优点，并对其进行及时表扬，让学生意识到自身优势。教师可以通过举办一些简单活动，为学生创设一个更为良好的表现平台，从而让学生能够更好的将压力释放出来，完成自我优势的展现[3]。但同时，教师也应采取合适手段让学生能够认清自身缺点，但却不能就某一缺点对学生进行严厉批评，甚至完全对其进行否定，而是应委婉的指出并给出建议的解决方案。班主任应具备引导学生发现问题的能力，在让学生认清自身缺点的情况下才能帮助其更好的解决问题，从而达到弥补缺点的目的。

四、展开更多活动一帮助促进学生的全面发展

班主任除了需要完成科目教学任务，还需要根据学生的实际学习情况开展更多的活动，以帮助促进学生的全面发展。这样就能够在丰富学生学习生活的情况下，帮助其释放学习压力。以班会为例，班主任可以组织进行才艺表演，创设轻松的班级气氛，改变以往单调的学习状态;班主任还可以通过奖励的方式提高学生参加运动会的积极性，将具有一定体育天赋的学生组织起来，为班级争光，强化其对班级的认同感与集体精神。

结束语

总而言之，学生的学习生活与身心的健康发展与高中班主任的班级管理工作有着极为紧密的联系，因此对管理工作进行深入探究以完善管理方案具有十分重要的现实意义。由于班主任管理工作的特殊性，应不断提高自身的综合素质，并在管理工作中融入创新思想，加强与学生之间的交流沟通，为学生的未来可持续性发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]王建.高中班级管理的现状及对策[J].才智，2019，06：8.

[2]王鹏.高中班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].学周刊，2017，25：173-174.

[3]王鑫元.新课程背景下班主任如何进行有效管理[J].名师在线，2019，36：85-86.