【摘要】网络教学可以使初中英语教学变得生动、有趣，教师要运用网络辅助英语教学，使网络发挥出它的作用，运用网络教学可以提高英语教学质量，丰富课堂教学内容，教师可以通过网络获得更好地教学资源，丰富课堂教学内容。下面，我从“运用网络丰富英语教学内容，开阔学生的视野”“运用网络创设交际情景，提高学生的口语表达能力”“运用网络复习英语知识，使学生的英语知识系统化”三个方面入手，就初中英语网络化教学进行初步的分析与探讨。

【关键词】初中;英语;网络化教学

【作者简介】高梓珊，营口市鲅鱼圈区实验学校。

课本中的知识是有限的，如果教师只是对照课本进行讲解，学习内容比较单一，学生的知识面得不到扩展。英语是一门世界语言，教师可以运用网络下载一些英语音頻和视频，使学生感受到英语的魅力。教师可以运用网络提升教学的趣味性。下面，我结合自身的教学实践，就初中英语网络化教学进行初步的分析与探讨。

一、运用网络丰富英语教学内容，开阔学生的视野

网络上的资源十分丰富，教师可以运用网络播放英语电影片段、使学生对某个片段进行配音、寻找合适的音频资料等，教师还可以借助网络上其他优秀教师所讲的微课，辅助英语教学。运用网络可以扩大学生的阅读量，使学生接触到更多的英语阅读材料，教师还可以向学生推荐一些英语聊天软件、英语聊天室等，提高学生的英语运用能力。

例如，在讲《Module 7 my school day》这节课的听力时，我首先运用多媒体播放了四个关于时间的图片，half past eight、six oclock、half past four、two oclock，然后我又展示了7张图片，然后提问学生：What do we see in these pictures？ 学生根据图片中的内容进行回答，the first picture is about art，the second picture is about English picture，the third picture is a man in ancient clothes. ……我运用多媒体播放了这节课的听力：Daming、betty and lingling are talking about something .我让学生仔细听，并回答相关的问题。运用多媒体进行听力教学，可以使学生先观察听力图片，然后再根据大意猜测听力的主要内容，而且可以听多次听力材料，有助于提高学生的听力水平。

二、运用网络创设交际情景，提高学生的口语表达能力

教师可以借助多媒体创设交际情景，教师可以运用多媒体展示出一个具体的情景，比如，购物情景、在餐厅吃饭的情景等，教师为学生创设一种英语氛围，学生在这种氛围中进行对话、练习口语，有助于提高学生的口语表达能力。教师还可以运用多媒体设置单词闯关游戏等，调动课堂的气氛，多媒体教学通过展示图片，使学生将单词和图片结合在一起记忆，有助于提高学生的单词记忆水平。

例如，在讲《module 8 Tony always like birthday parties》这节课时，我运用多媒体展示了生日时的场景，我展示了过生日的一些图片，比如，make a cake、get a card、get presents、have a party 等。然后，我提问学生：what do you do on your birthday？ 我把4个学生分为一组，进行小组讨论。有的学生说：“I always get present from my parents and friends.”有的学生说：“I always eat cake on my birthday. ”有的学生说：“I usually have a party on my birthday.” 然后，我又运用多媒体播放了Tony 过生日时的照片，然后问学生：What will you give to Tony on his birthday？ 学生再次小组讨论，有的学生说：“lets give him a CD.”有的学生说：“I will send him a birthday card.”运用多媒体创设情境，可以为学生提供一个自由交流的平台，有助于学生提高自己的口语表达能力。

三、运用网络复习英语知识，使学生的英语知识系统化

教师可以运用网络帮助学生复习英语知识，使学生对单词进行系统的复习，帮助学生有效地巩固所学的单词和句子，加深对所学单词的理解。在进行词汇复习时，教师要结合具体的情景，并对具体的语言知识点进行归纳，提高学生的复习效果。多媒体集声音、图片于一体，可以有效地激发学生的学习兴趣，教师可以将需要学生重点掌握的单词以醒目的方式呈现给学生，使学生在课堂中学到更多的知识。

例如，在讲《Module 10 computers》这节课时，我运用多媒体向学生展示了computer的各部件名称，如：monitor、computer、keyboard、mouse、printer等，然后向学生展示了what do people do on the computer？ 人们用computer 来send email、visit the website、study、download music、buy tickets 等。运用图片将知识联系起来，便于学生将这些单词形成一个体系，帮助学生快速记忆单词。

综上所述，初中英语教师要有效地运用网络教学，运用网络教学帮助学生更好地掌握知识。教师可以运用网络创设教学情境，调动学生学习英语的兴趣，教师可以运用多种教学方法提升学生学习的自信心，帮助学生快速掌握单词。教师在运用网络教学时，要把握住运用的时间，避免对网络教学产生依赖感，教师要把网络教学的比重控制在一定的范围内，以网络教学辅助英语教学。

参考文献：

[1]黄娟华.初中英语教学中网络化教学的应用研究[J].英语教师，2015，15（22）：99-100+132.

[2]张继亮.浅谈在初中英语教学中多媒体技术的应用[J].中国校外教育，2018（28）：88+90.