【摘要】高职英语教学实施智慧诊疗分三个阶段进行：通过翻转课堂的实施，增加知识内化的次数，将信息积累到知识内化，进而促进英语基础知识的习得;翻转课堂和多种英语教学法结合，训练学生的思维，将知识内化到智力提升;最后借助智慧外语教学平台，实时监控跟踪学生学习过程，建立多维度的教学测评体系，从而全面提升高职英语教学。

【关键词】高职英语教学;智慧诊疗;翻转课堂;智慧课堂;智慧外语教学平台

【Abstract】Smart diagnosis and improvement in vocational English teaching has gone through three stages.： knowledge construction increases by means of flipped classroom，and information accumulated gets rise to knowledge construction， and then English basic knowledge acquisition is promoted; The combination of flip classroom and various English teaching methods can provoke students thinking and improve their intelligence level from knowledge construction. Finally， by smart foreign language platform， monitor and track students learning process in real time，and establish a multi-dimensional teaching evaluation system  and then comprehensively improve vocational English teaching.

【Key words】vocational English teaching; smart diagnosis and improvement; flipped classroom; smart classroom; smart foreign language platform

【作者簡介】邹永红，中共安徽省委党校，安徽经济管理学院。

随着人工智能、大数据、移动端等的发展，信息化课堂教学服务平台的诞生，高职英语教学面临的一系列挑战和问题。目前，高职英语教学仍然以语法和翻译为主的知识的传授，虽然应用了PPT等多媒体的新技术，但传统的“以教师为中心”教学理念没有改变，学生的自主式学习、探究式学习和协作式学习能力较差近年来，由于高职院校分类招生，学生入学分数呈现大幅下降，学生英语基础更加薄弱，按照以前的教学计划和传统的教学模式无法正常开展教学，学生实用英语b级的考试通过率在下降，相关专业课程教学难以为继。近年来，高职英语教学将采用翻转课堂和智慧课堂的全新的教学理念，借用智慧外语教学平台，在智慧校园体系中采用大数据跟踪、监督、评估学生的学习，推动高职英语教学全方位的诊疗和变革。

一、知识习得：从信息积累到知识内化

知识内化是指学习者利用已有的知识和经验消化和理解外界的新知识和新信息，并在实际生活中加以应用。新知识和新信息需要经过多次知识的内化，才能达到熟练应用的阶段，对于英语初学者来说，知识内化的次数越多，掌握的熟练程度越高，尤其是单词，词汇，语法等等需要记忆的知识点。

翻转课堂正是通过增加知识内化的次数，逐步促进学生知识的获得。翻转课堂是指传统上在课堂上做的事情改为在家做，传统上的家庭作业则在课堂完成。它起源于美国的两位教师乔纳森·伯格曼、亚伦·萨姆斯，他们把所有的课堂讲稿都预先录制下来，学生观看视频，作为家庭作业，然后他们用整堂课的时间讲解学生观看视频时不懂的内容以及练习题中的难点。从而使教与学的方式发生颠覆性的变化，故称翻转课堂。翻转课堂在课前观看教学视频，其实是知识内化的一种自主学习方式。课堂上与老师的讨论视频中的难点是知识内化进一步加深的过程。而课后再通过观看视频梳理混乱不懂的知识点等于重新构建自我的知识体系，从而增加知识内化的次数，达到熟练应用知识的目的。

外语学习智慧平台提供了大量的优质的教学资源和教学视频，教师可以从网上下载合适的教学视频，引入自己的课堂，利用翻转课堂的教学理念，将大量烦琐的、机械的、简单重复的学习任务放在课堂以外，课堂上才能引导学习者将更多的时间和注意力投入到更为复杂、更有价值、更需智慧的学习任务中，进而发展学习者的批判性思维、创造力、协作能力、人际能力以及问题解决能力，进而实现智慧教学的目的。例如;利用外研讯飞的英语口语训练软件进行口语教学时，将语音语调的简单的模仿，反复训练地放在了课下，课堂上则可以进行对话练习，培训学生的演讲技能。

二、思维训练：从知识内化到智力提升

高职英语教学要巧妙地将信息技术融入课堂教学中，通过将翻转课堂和各种教学方法融合以变革传统的教学模式，充分利用信息技术，创设智慧型课堂，进而促进学生分析性思维、创造性思维和实用性思维能力的提高。学生不再是学习的机器，而是具有情感，有着创新思维能力的个体。学生不再机械地背诵知识点，而是学会思考，善于思考，从而进一步提升智力水平。例如，以意义交流为本的自上而下式任务型语言教学和翻转课堂融合，通过查找、阅读、分析网络信息，提高学生的分析性思维能力。将翻转课堂和问答式教学法的融合，利用网络资源TED英语演讲，提高学生的分析问题，解决问题的能力，从而激发学生的创造性思维。将翻转课堂和情景式教学法融合，利用网络的电影电视的配音，提高学生在实际生活中运用英语的能力，进而提升学生的实用性思维能力。

三、效果提升：从智力提升到智慧生成

智慧课堂“指在信息技术的支持下，通过变革教学方式方法、将信息技术融入课堂教学中，构建个性化、智能化、数字化的课堂学习环境，从而有效促进智慧能力培养的新型课堂” 。智慧课堂的核心则在于通过创新教学模式来创设有效的情景化学习环境，能够让学生通过学习而更加聪慧;而在教学模式的改革中，秉持两个原则即“以学生为中心”和“轻松愉快高质高效”。

借助外研社和高教社的智慧外语教学平台，构建高职英语教学智慧课堂。首先，利用教学平台优质的教学视频和教学资源，如外研社的线上课程平台U讲堂，提供了融入真实情境的学习机会，学生完全沉浸在学习“情境”中，并通过听、 看、读、交流等，实现知识内化的最大化。其次，利用平台打造的手机学习的APP，例如：“外研随身学 App”等等打破了英语学习的时空限制，让教师在课堂上有充足的时间，采用问题化学习、协作学习等多种教学方法，促进学生的深度学习，进一步提高学生的沟通、协作与领导、问题解决等能力。最后，借助计算机网络的测试系统，建立科学化的测评体系。如英语写作评阅系统“批改網”，该系统能够从语言、内容、篇章结构等多个维度对学生的英语作文进行全面分析，客观地评分，提出修改建议，极大地降低了写作测评中的主观因素，建立了科学的写作测评的评分体系。此外，智慧英语教学平台通过大数据跟踪监督学生学习过程，为多维度地建立教学测评体系提供有力的支撑，同时教师能够及时发现教学中存在的问题，调整自己的教学方法。

高职英语智慧教育改革的关键是教学理念革新，构建以学习者为中心的智慧课堂，利用翻转课堂和问题式教学法，情景式教学法，任务式教学法等多种教学方法的融合，借助智慧外语教学平台的学习资源，构建真实语言学习情景语境，将所学的语言技能运用到实践中，从而提升教学效果和学习效率。借助计算机网络的测试系统，用大数据跟踪监督学生的学习过程，对高职英语教学进行智慧诊疗，进而探索新型的激发学生智慧的高职英语课堂。

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