董刚

摘要：《建筑风景写生》课程是环境设计专业的专业基础课程，是将中学美术教育与高等教育设计类学科的重要转折课程。《建筑风景写生》是对环境设计今后的专业课程奠定基础的作用，强调对形体结构、透视、比例以及合理的构图和画面的经营取舍，可以充分发挥设计师主观能动性的表现形式。环境设计专业人才的培养需要对专业的基础知识以及表现方式、形体的塑造与在创造进行教授。固然《建筑风景写生》课程是环境设计专业可课程中必修课程之一，通过造型、色彩的训练使设计师的造型能力得到进一步的提升。本文主要从环境设计专业人才培养的角度对《建筑风景写生》课程的重要性进行探究，挖掘更好的培养方向与目标，寻找教学的规律，促环境设计专业人才的培养，为人才培养与课程架构建立提供理论依据。

关键词：风景写生；环境设计；人才培养

环境设计专业所培养的是能从事公共建筑室内设计、城市环境景观设计、居住空间室内设计的高素质应用型人才，对人才培养的要求是学生掌握环境设计表达和相关技能与方法，包括对徒手绘画艺术表现的能力。同时要求《建筑风景写生》课程教学必须与时俱进，需要探索一套符合环境设计专业人才培养目标的新的課程体系。

在造型艺术中，建筑风景写生可以作为一门独立的艺术形式所存在，可以为视觉造型艺术门类夯实基础。写生课程是作为基础课程，而基础课程对学生往后的艺术设计有极为重要的作用。因此，在风景写生课程教学中，教师的教学方法对学生也极为重要。风景写生课程是基础课程，因此教师可以突出学生的专业特色实施教学。

学校和教师组织学生对某一建筑风景进行写生；写生课程时间为5天。学生先自行依据之前所学的理论知识与技巧进行风景写生，突出写生构图与色彩方面的运用。经过一天的写生后，教师将学生的作品收集起来，对这些作品进行评价。在课堂上，教师就学生的作品进行典型以及示范讲解，提出学生风景写生存在的问题。针对建筑风景写生中的景物、绘画的角度、色彩的明暗等等，进行综合归纳与总结。尤其针对环境艺术设计专业中的色彩构成部分的内容进行突出讲解，如在建筑风景写生中色彩的调和、对比以及配置等。

在风景写生课程中，突出专业特色的教学方法，教师首先要向学生讲授相关的理论知识，再让学生通过实践的方式，将理论实际运用到风景写生当中。为突出专业特色，教师组织的风景写生课程可以让学生对不同的景物进行写生。通过实践学生才可以更加深入地理解，并懂得如何构图、如何使用色彩等等，从而达到风景写生课程的实际效果。

通过建筑风景写生的学习，学生应理解自然界色彩的基本规律以及表达方法，学会对自然色彩进行归纳与概括，并对自然元素、建筑、人文景观的形式要素进行适当提炼以丰富艺术设计创作源泉，形成正确的色彩空间观念并通过平面造型的手法进行色彩的装饰化处理，为专业设计中色彩设计环节打下坚实基础。从具象造型到抽象造型的习练，以文字记录，视觉笔记的方式记录当地的民族特色，将具有典型意义的形象元素记录下来，并将所思所想写下来，以便设计之需。进入当地具有民族特色的商店参观内部陈设以及文化小商品的类型，观察其中的优点以及不足，以便在进行文化礼品再设计的时候扬长避短。

风景写生中对传统装饰元素的提炼对环境设计专业的学生有很好的指导意义，研究当地的民间艺术与传统文化的载体，感受环境对艺术的影响，并归类记录。中国元素来源于中国传统艺术，是从传统艺术中提炼出来的精华。中国元素主要以传统艺术图形的方式来呈现，其题材广泛、内容丰富、闻名于世。中华民族的每一个历史时期，都留下了丰富的文化艺术遗产，经过不同时期文化的锤炼，经过不同器材工艺的锻造，形成了各不相同的表现特征和风格。这些都是我们设计专业难得瑰宝素材，我们要爱传统更要尊重传统，要设计出从传统中透露出的现代气息的设计元素，要很好的利用这些元素，要把它们充分的挖掘出来为现代社会服务。

通过《建筑风景写生》课程的训练可以寻找自然物种的形式之美，在学习中提炼更多传统设计的元素；进行风景写生之后，环境设计快题的训练就是融入了写生中寻找到的元素进行有主题的再设计，在写生中以速写、色彩写生为训练目的来了解传统的视觉构成法则和这些地域带来的人文造景的现代意义，并在此基础上结合当代环境设计的设计要素，可以进行再创造，丰富设计的手段与形式，扩展设计的传播方式。

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