黄仁清

摘 要 对小学生来说，数学是一门重要的学科，知识点是抽象的、难学的。在新课程改革的背景下，我们教育学者在传统教学方法的基础上，提出了一种新的教学模式——微课教学。微课课堂教学能熟练提高数学教学质量，具有较强的实用性。近年来，随着科技技术的迅猛发展，电子信息技术已经逐步迈进学生的课堂当中。在课堂中不再采用传统的教学模式，多媒体信息技术的辅助，能大大提升课堂效率，提高教学质量。并且信息技术的应用可以提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，所以微课也在小学数学教学中逐渐普及起来。本文從几个方面概述了如何提高微课教学质量以及如何正确利用微课教学。

关键词 小学数学;微课;教学质量

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0018-01

在信息时代的今天，多媒体技术的发展为小学微课教学提供了基础，微课的出现为小学数学课堂带来了新的活力，老师的教学观念和学生的学习方式都发生了很大的变化，微课帮助学生们更好的掌握知识，发展技能，它是时代发展的需要，具有很大是的实用价值。

一、微课简述

微课是指教师在讲课过程中借助多媒体视频将教学所需知识点呈现出来的教学方式，它一般用时5-10分钟，内容精炼，微课围绕课堂上的重难点展开，具有较强的针对性，帮助学生们理解新知识，而且这种新颖的上课模式，可以快速集中小学生们的注意力，提高他们的积极性。

二、微课数学教学的优势

小学生的好奇心重，学习自觉性不足，因此提高小学生们的学习兴趣和主动性是教学的关键。传统的数学教学比较枯燥，再加上数学这门课抽象难懂，因此很难提起学生的学习兴趣。微课的出现很好的解决了这一问题，微课视频作为学习的一种新形势，本身就比较吸引人;其次微课视频简短精悍，非常适合注意力不集中的小学生观看，最后小学生比较喜欢色彩鲜艳、生动有趣的动画，微课视频同样满足这一条件，这种教学方式让学生们在娱乐中获得心知，极大的提高他们的数学学习热情。

三、小学数学微课应用措施

（一）课前制作，科学选题

微课是为教学实际服务，在设计微课视频内容时，应该选择新课程的重要知识点展开，以便于老师讲解，为学生们后期的学习做好铺垫。

（二）创设情境，激发兴趣

兴趣是最好的学习动力。数学这门科目抽象难懂，如果不能激发起小学生的学习热情，那么他们的学习过程就是被动的。微课教学能够利用生动有趣的情境视频，将抽象的数字具体化，让小学生更易理解学习过程中的重难点。比如在学习“转化”这一节时，先将两个面积相同、形状不同的正方形和长方形呈现在微课视频上，让学生们仔细观察它们，提出“怎么比较它们的大小”问题，让学生们提出自己的答案，并说明理由。然后为验证学生们的观点，老师就可以利用微课视频播放图形伸缩的过程，将他们叠在一起，比较面积大小，边播放视频边向他们解释其中的原理。这种生动的动画情境教学一方面能够集中学生们的学习兴致，另一方面可以帮助他们理解新知识的原理。

（三）课后巩固，消化难点

微课不单单只能用于课堂数学教学，它为学生课后的复习巩固也同样可以提供帮助。每个班级的学生基础和学习能力都是参差不齐的，数学程度好的学生可以利用课堂时间将新知识熟练掌握，程度差的学生却只能听个一知半解，针对这种情况，老师可以给学生们制作简短精悍的课后总结微课视频，小学生们在学习过程中有不懂或遗忘了的知识点，可以通过反复观看课后微课视频来巩固所学的知识。

现代的网络技术足够满足小学生们的日常数学学习，老师可以给班级建立一个公共网页，将制作的微课视频上传至网上，以便学生们可以随时随地通过网络视频学习。这种学习方法灵活度高，可以提升学生们的自主学习空间。特别是在考试复习阶段，学生们自行复习时可能会遇到很多问题，但是老师又不可能时时刻刻在身边帮助解疑，微课的出现就使得这个问题可以很好的解决，一方面提高了学生的学习效率，另一方面减轻老师的教学负担。

（四）课外延伸，拓宽视野

小学阶段能学到的数学知识有限，但是老师可以利用微课教学使学生们学到更多课本上没有的知识，开拓他们的眼界。数学老师在给学生们讲解某一个经典知识时，可以延伸出知识点背后的历史故事。比如在讲解附加题“用简便方法把1到100的所有整数加起来，求和”的算法时，可以在讲解算法的同时引出数学家高斯的故事，用动画的形式将高斯的解题思路及他的重大成就呈现出来，让小学生们学习算法的同时感受这位名人的数学精神，让他们产生敬佩之感。这种数学学习方法不仅不会占用他们的学习时间，还能拓宽他们的视野，让他们对数学这门科目产生敬畏感和热情。

四、小结

微课教学是从小学生们的学习实际出发，可以有效的提高他们的学习兴趣和自主学习能力，它已经成为小学数学课堂教学的得力助手，使得小学数学的课堂充满色彩，这是一项重要的教育革新。

参考文献：

[1]黎加厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育，2013（4）.