秦天香

摘 要 语文学科在我国具有重要的作用，除了担当母语的角色之外，对于个人语言能力的提升以及理解能力的提高都有重要的积极意义。小学阶段是学习的基础阶段，这一时期的语文水平提升对于小学生尤为重要，不仅关乎其生活，还关乎到他们其他学科的学习。新课改实施以来，对语文的灵活性提出了更高的要求，以便提升学生们的语文学习兴趣和创新思维。语文教师应该在小学生语文学习的过程中扮演指路人的角色，小学语文作业是对课堂进行总结和查漏补缺的环节，能否将小学语文作业的作用发挥到极致，对小学生的语文学习影响巨大。

关键词 新课改;语文作业;小学语文;优化设计

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0001-01

学生解决问题的能力与能否高效完成作业密切相关。新课改以来，对小学语文的作业要求有了明显提升。而作业的优化设计必须以恰当的创新方法为桥梁，目前提升兴趣、培养能力和有效考核是一种极为有效的作业优化方法，同时也是作业优化的目标，注重任务与问题并重。而目前阶段小学语文作业设计仍旧以任务为主。因此，进行小学语文作业的优化就显得尤为重要。目前国内对于小学语文作业优化的研究仍处于基础阶段，部分学者从学生的思维能力培养与语文方法教学策略两个方面讨论，对如何进行语文作业的优化进行了研究，详细介绍了语文作业改进的方法，同时还对语文教学方法的提出与进步打下了理论基础。还有学者从语文有效对话预设的意义和构建方法两个方面进行了探究。本文在前人研究的基础上，对小学教育阶段语文作业优化设计的意义、难点和方法等方面进行了详细讨论，力求为后续研究提供切实有效的理论基础。

一、小学语文作业优化的意义和难点

小学阶段是学习的基础阶段，这一时期的语文水平提升对于小学生尤为重要，不仅关乎其生活，还关乎到他们其他学科的学习。学生解决问题的能力与能否高效完成作业密切相关。新课改以来，对小学语文的作业要求有了明显提升。

虽然语文学科从小学阶段开始就作为主课程出现在学生的学习生涯中，但是小学语文在教学改革与提升课堂效率等方面一直较其他学科相对落后。因此也對小学生语文作业优化设计产生了影响。第一是小学生个人方面：虽然小学生由于年龄的特殊性，好奇心与可塑性都比较强，但是另一方面这一年龄阶段的学生也比较贪玩，对于学习的兴趣也不能持久。因此在作业优化方面，如果没有经常性创新有趣的变化，小学生的学习兴趣就会变弱。第二是教师水平方面：小学教师的水平参差不齐，古板的教学方式已经根深蒂固，但是对于语文学习能力的提升，这种教学方式难以实现。第三是学校资源方面：大多数小学的资源设施并不能满足教育的需求，虽然近年来随着我国经济和教育的不断发展，各个小学的资源设施配备正逐渐齐全，但是关于语文资源的配备却不容乐观，这是由于学校对语文学科的不重视造成的，部分学校对于语文教师的考核也并不严格。这对小学生语文阅读理解能力的提升产生了间接的阻碍。各方对语文学科的不重视影响了语文学科的发展，因此解决这些问题的重点是提高各方对语文学科的重视程度。

二、小学语文作业优化设计的方式

教师应该根据学生特点，增加小学语文作业的趣味。传统的小学语文作业，一般形式单一且枯燥，难免使得小学生对学校的生活以及对语文的学习产生抵触心理，甚至带有一定的敷衍心理去应付语文作业。在新课改的背景下，小学语文老师在设计作业时，应该根据小学生对新鲜事物好奇的心理特点，设计出带有趣味性的作业，使其一方面能够对语文作业产生兴趣，另一方面也能够将所学知识及时运用到实际生活中。教师还应该根据课程的特点，增加小学生语文作业的灵活性。新课改要求小学语文的作业设计要培养学生的自主创新能力。小学语文老师在设计小学语文作业时，要给予小学生充分发挥自我思考的空间。通过这样开放式的课后作业问题和形式，使得小学生在小学语文学习中能够充分调动起自身的积极性和学习的参与性，从而培养学生的自主创新意识和自主学习能力。最后应该关注新课改的大背景，创新小学语文作业的考评方式。一般来讲，小学语文的作业考查就是通过学生书本作业的准确度以及工整程度来进行，而对小学语文作业质量的考评也一般采用作业完成的实效度来进行。这种传统的形式在一定程度上限制了学生学习小学语文的灵活性。创新小学语文作业的考评方式，可以将学生平时在课堂的表现纳入其中，从而丰富小学语文作业的形式。

三、结语

语文能力提升是穿插在任务与问题解决之间的，小学生语文作业的优化设计是提升学生个人语文能力水平的基础与保障。而语文学习的能力又会对学生个人的未来发展与立足社会产生巨大的影响。新课改下培养学生的语文能力和水平，是现阶段小学语文教学应该突破的难关，我们后续努力的重点是通过作业优化设计达到任务与问题并重，实现语文学科长足的发展，使小学生语文能力得到更大的提升。

参考文献：

[1]马彦梅.浅谈新课改背景下的小学语文作业设计策略[J].学周刊，2019（14）：26.