纪明月

摘 要 教师在教学中的主要目的是提高課堂教学的效率，让学生通过课堂教学提高自己的学习能力。在小学高年级的数学课中，教师要认真负责，重视学生的数学学习效果，提高数学教学的效率，提高学生对数学学习的兴趣。

关键词 以人为本;高年级数学;课堂教学;有效性

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0096-01

小学数学的学习对学生以后的人生有很大影响，数学在学生的学习中很重要，所以小学教师要培养学生对数学的兴趣爱好，提高课堂的效率，做到以人为本的教育观念，正确对待学生的学习和发展，让学生喜欢上数学。培养学生对数学学习的态度，使数学学习变得更简单。

一、小学高年级数学课堂教学现状

（一）注重以人为本

小学高年级的学生很容易在思想上受到外界的影响，影响自身的思想和对知识的理解学习。教师需要正确引导和帮助学生树立学习数学的良好思想，形成正确的价值观。教师需要对学生进行全面的了解，认识每个学生的不同特点和发展。在教学中运用以人为本的观念，重视学生的数学课堂上的学习效果，对学习内容的吸收情况，采取合理的手段改善学生的学习态度。在数学的教学中使用由浅入深的方法，由基础知识慢慢加深，对内容进行详细讲解，使学生理解学习的数学内容，让数学内容变得更简单，便于学生的日常使用。

（二）课前让学生进行预习

教师在课前要备好课堂学习内容，明确课堂教学的内容，设计好教学的过程，上课时才能顺利进行课程安排。学生要对数学内容进行预习，确定数学学习的方向，在预习中对有问题和不理解的数学问题加强注意，上课时认真听讲，学会数学的学习方法。数学教师在教学中可以提高教学的效果，提高数学课堂的教学速度，教师在教学中对数学知识进行详细讲解和举例相同的问题，让学生正确理解，更便于记忆。

二、加强小学高年级数学课堂的教学

（一）加强学生的素养

在数学的教学中，可以加强学生的数学思维能力，学生在遇到困难的时候会产生数学思维进行分析，得到解决的办法。这种方法可以培养学生的数学能力，提高学生的素养，老师要进行合理的引导，运用正确的方法提升学生的数学素养。

（二）采用合理的教学方式

教师在讲课时要有耐心，对学生进行引导，使学生理解数学的知识并且学会应用，增加学生的分析问题的能力，及时解决数学学习中出现的问题。教师根据学生的差异性去培养学生的数学能力。教师在讲课时要对课本内容进行详细讲解，及时解决学生出现的问题。

（三）加强对教师的培养

数学教师在教学过程中每一个行动都在影响学生，对学生有示范作用。教师要树立正确的数学观念，用行动和教育方式去影响学生。让学生通过学习健康的成长和进步。教师要树立良好的形象，提高自己的数学教学能力，改变数学教学方式。学校要进行定期的学习培训，对教师教学进行培训，加强的教学效果，改善教学方式。让教师在教学的过程中彼此进行互听互评，及时改正自己教学中的问题，教师要积极锻炼和培养学生学习数学的能力和热情，让学生数学产生兴趣。

三、课堂教学方法的应用

（一）教学方法的应用

教师可以采用任务教学的方法教学，任务教学的方法是解决学生在生活中和学习中出现的问题，教师在完成教学任务的时候，要掌握良好的教学知识内容，学生在完成老师布置的任务的时候，对数学有更深入的理解和学习，锻炼自己的能力。

（二）自主探究的教学方法

自主探究是让学生发挥自己的能力，独立的进行研究和学习，对学习内容进一步复习和掌握。学生在自主探究的时候可以发挥自己的个性，教师要注重学生对数学内容的学习，对学生不会的地方进行讲解。例如在数学的学习中，教师在讲到多边形的面积和周长时，先讲最基础的三角形的面积和周长的计算公式和内容，让学生进行多边形的面积和周长的探究，给学生一定的时间进行研究和计算。最后老师，进行总结和评价，分析学生在探究中出现的问题并及时解决。

（三）小组学习的教学方法

教师在教学中可以采用小组学习的方法，让学生以小组团队的方式进行相互交流和学习，对所学的知识进行分析和掌握。让学习好的学生带动课堂的气氛，可以教会没有学会的学生。这种教学方法可以帮助学生更好的对学习的内容进行掌握，确保课堂效率的提高。教师可以在教学中使用小组教学的方式，在讲到数学表格制作的时候，可以让学生通过对表格制作的学习可以有更多的应用，让学生以小组的方式进行讨论和分析，然后制作班级课表，让学生以小组的方式进行讨论和分析，每个小组说出自己的想法，展示自己的制作内容，加强了同学的学习效果，可以提高动手操作的能力。

四、结束语

小学高年级数学的教学对学生日后学习数学有着重要的影响，教师要加强数学教学的质量效果，使学生学会课堂内容，完成教学的目标。注重以人为本的理念，重视学生的学习效果，运用灵活的教学方式，增加学生对课堂学习内容的兴趣，使学生有效地学习数学知识，加强自己的能力。

参考文献：

[1]郭书言.以人为本如何提高小学高年级数学课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2019（14）：144-145.