韦娟

【摘要】文言文融合了几千年来的文学精髓，在中学语文教学中占据了十分重要的地位。提到文言文，学生满是谈虎色变，文言文在学生的眼中是“天书”，是他们永远无法到达的彼岸。然而作为占据了初中课文篇幅四分之一数量的文言文，却是学生不得不接触的内容，也是他们不得不克服的难题。本文就以初中文言文教学为主要切入点，对如何帮助学生迈过文言文这道坎提出了自己的观点。

【关键词】初中语文;文言文;自主

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

初中阶段是学生学习文言文的启蒙阶段，这一阶段的学习内容难度并不大，但是由于学生初次接触文言文，加上文言文的枯燥和无趣，使得文言文教学难免困难重重。随着新课改的不断深入，文言文教学却一直成为初中语文教改中的“死角”，直接导致文言文成了初中语文教学中一根最难啃的“骨头”。面对此般境况，作为一名语文教师，应该如何处理现阶段文言文教学存在的各种问题呢？

一、一“读”为快，培养语感

即便文言文特点倾向于枯燥和呆板，然而作为一种语言方式就势必离不开“读”，文言文教学理应重视“读”的重要性，从学生的默读、诵读到全班学生的齐读、分角色读，再到教师的示范读和领读，每一种朗读方式都是不可或缺的。学生只有亲自去朗读文言文，感受文言文的韵律，才能在朗读中逐渐形成文言文语言，才能更好地把握文言文中的重点和难点。

文言文中很多读法和今天的读法有着很大的差别，学生如果不亲自去朗读和感受，是无法明确这些读法上的区别的，更是找不到自己在文言文学习过程中出现的一些错误。……