杨露

【摘要】在初中语文教学中，教师要指导学生展开文言文拓展阅读，促使学生提升语文核心素养。合理掌握阅读碎片能加强时间管理，指导圈点批注能让学生找到赏析的要点，通过纵横比较能让学生提升自我评价的能力，通过读写结合的练习能提升学生的语言表达能力。这样能让学生提升文言文阅读能力，发展语文核心素养。

【关键词】文言文拓展阅读;语文核心素养;初中语文

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在初中语文阅读中，学生会接触到一些文言文作品，然而，学生的文言文阅读能力却不强，这主要是因为学生接触的文言文量比较少，不能举一反三地展开阅读。我在教学中尝试组织学生积极展开文言文拓展阅读的活动，并指导学生合理运用阅读时间，掌握合理的阅读方法，促使学生提升文言文阅读能力，并发展自己的语文核心素养。

一、把握碎片，加强时间管理

由于文言文拓展阅读是一种自主阅读的行为，在什么时候阅读，阅读多长时间等都是由学生自主掌握的，这就涉及了时间管理问题，时间管理的策略是否良好對学生的阅读效果有很大的影响。我鼓励学生积极采用碎片时间展开阅读，尝试根据自己的实际情况制订拓展阅读计划表，利用每一天的分散时间和周末、假期的集中时间展开阅读。这样就能让学生加强对于阅读的时间管理，从而促使学生提升阅读量。

在指导学生学习八年级上册第16课《小石潭记》后，我鼓励学生自主阅读唐宋八大家的作品。……