摘要：随着社会的变迁、时代的发展，“数”逐步出现在实际生活中。而相对很多人来说数学是令人很头疼的一门学科，为了学生以后的學习数学不再烦恼，打好数学基础极其重要的。大家都说兴趣是最好的老师，所以想要学好数学必须先培养孩子对数学的兴趣，兴趣的培养同需要培养学生的数感，数感的建立是帮助其学生在数学与生活间建立联系，从而培养学生对数学的兴趣。小学学习过程中普遍存在口算错误、计算失误等，经调查发现，这都是学生数感太差造成的。那么什么是数感呢？又是如何培养学生数感呢？这成了小学老师所面临的重大课题。本文就论述小学数学教学中如何培养学生的数感进行探讨。

关键词：小学数学教学;培养数感;方法

引言

从小就有很多学生说：“长大以后我要当科学家。”想要当科学家，首先数学就一定要学好。为什么呢？数学是一切科学的基础，社会的一步步发展都离不开数学的有力支撑，数感是人对数学认识的一种基本素养，所以在现阶段的小学教学中，数学中数感已经成为数学课程中重要的学习内容。数感的好差足以体现一个人的数学思维能力强弱，所以一个人如果拥有良好的数感，也就意味着拥有了对数量的应用、数符的理解以及数值敏锐的全面认知。有研究表明，在小学是培养学生数感的最佳时期，这是一个学生拥有对数最敏感认知的一个时期，所以在小学培养学生数感的形成是必须的，由此可见培养数感的重要性。

一、在生活情境中建立数感

在日常小学教师批阅中，普遍出现些学生数感差的体现。例如，一支笔有十五米长，一棵树有十七厘米高等不符合实际的回答，令人哭笑不得。这都体现了学生对数感的认知微弱。面对这种状况，我们可以教学生从实际出发，将生活与学习紧密联系，让其在生活情境中建立数感。就比如我们今天要学习计量单位，我们可以让学生用直尺来量自己的笔是有多长，再接着我们可以让学生用直尺画些小图形：一厘米的正方形，长二厘米宽一厘米的长方形……这样做，不仅可以提高学生对数学的学习兴趣，还能让学生能够真正去体会数感。

二、在数的运算中摩擦数感

在小学阶段，避免不了一大堆的口算计算题，我们正是要利用这些习题快速训练，反复让学生与数接触，使学生的感觉器官与数符往复刺激，提升其大脑对数字、字符以及数值的兴奋性。首先，口算能力训练极其重要。小学阶段就要求大家熟记一百以内加减法、乘法口诀，这也算是对数有一个整体的认识，课堂上反复的对学生多次提问。其次，一定要训练有能快速估算的能力，根据教师所给出的习题能够快速估算出大概数值，这不仅是在培养数感的建立，同样也是计算技能的训练。由此可见，在小学阶段培养数的运算也是为培养成数感打下了基础。

三、在解决问题中培养数感

我们要锻炼学生能够将现实问题和数量关系建立起来的一种思维能力。一旦拥有这种能力，数感基本可以说是已经形成，所以说我们要锻炼这种能力。例如我们可以提出一个和生活有关的题目，老师说：“一张一元等于十张一角。”这时学生会一脸蒙，老师可以给同学布置作业，放学后用一元去买五角的棒棒糖，看会不会找给你五角呢？这时大家的兴趣想当然就来了，肯定会去按照老师所说的去做，同样使数学学习充满乐趣。在以后的学习生活中，也会情不自禁将生活与问题衔接，由此数感逐渐建立。这同样也是一种培养数感的方法。这个过程需要教师有足够的耐心。

四、额外的拓展，提高思维能力

在平常的学习中，不只是让学生学课堂内容，同时每天老师可以布置一道拓展题（不易过多），要求每位同学必须作答。在做这种题题的过程中，会比平常的题难度偏大，经过长时间的训练，坚持做拓展题的学生不仅思维能力一定强于只做平常习题的学生，而且同时培养了学生坚持不懈的精神和毅力。这样一来，学生的思维能力不仅得到提高，也逐步培养了数感和坚持不懈的精神。这也可以说数感的建立在逐步形成中、人才在逐步显现中。

五、有规律教学，培养观察能力

培养学生的观察能力，要教学会学生善于观察也是一种思维的体现，同样可以培养数感形成。例如当我们在让同学们回答计算题时，我们可以多写几个有规律式子让同学来看，比如：“1×123”“10×123”“100×123”“......”这时就会有比较明显的区分，懂得观察的学生会很快计算出这些式子的答案，久而久之，学生就会形成一种特殊思维，进而也同样可以促进培养学生的数感。

六、培养孩子良好的心理素质

学生的这个阶段正是好奇心爆棚的时期，这就要求教师应充分利用好这个时机，大力培养学生对学习的好奇心、对数学学习活动的兴趣、对知识的求知欲以及能够积极主动参与数学活动的自信心，逐步锻炼了学生克服困难的坚强意志，培养了学生对学习的积极态度和良好的习惯。

七、课堂总结，引导学生会“说”

每堂课要结束时，让学生有机会“说”。可以让学生自己总结，“本节课你学到了什么呢？谁可以来回答一下？”这时教师应意识到小学生概括能力有限，但是一定要有耐心听学生回答完。以此基础上，如果每节课都能让学生有“说”的时间，学生的综合概括能力会很快有明显提升。同时培养了学生语言表达的完整意识，促成学生积极应变的理性思维，这同样也是培养学生数感的有效途径。

八、结束语

通过以上探讨，我们可以知道想要培养学生的数感，最主要的阶段是在小学阶段，而且方法有很多种。只要小学数学老师能够担负起责任，积极培养学生的自信心和意志力，把培养学生数感当作重要的教学任务，努力学习其可以培养学生数感的多种方法，巧妙的运用方法让学生拥有数感，足以促成学生对学习的主动性，学生的数感会更敏锐，从此学习数学不再烦恼，快乐轻松学习数学知识。所以我们在小学教学中，不断地巧妙运用各种方式方法去培养学生对数的感知，使学生在兴趣中成长、在探索中成长，逐步的符合现阶段的发展要求，从而成为我国建设性创造社会主义人才。

参考文献：

[1]李兰.浅析小学数学教学如何培养学生的“数感”[J].都市家教月刊，2013（5）.

[2]南红阳.浅谈小学数学教学中培养学生数感的途径[J].数学学习与研究，2015.

作者简介：孙晓梅（1968.09.04）女，汉族，内蒙古人，专科学历，职称：一级，单位：内蒙古赤峰市翁牛特旗亿合公镇中心小学，研究方向：小学数学。