梁英梅

【摘 要】本文论述高职药学专业病原生物与免疫学课程教学，针对高职药学专业病原生物与免疫学课程教学中面临的课程理论性知识较多、内容较复杂抽象，学生学习基础和能力参差不齐、学习积极性不高等问题，提出根据学生的专业特点适当调整教学内容;重视绪论的讲解，激发学生学习的兴趣;采用问题探究式结合讲授法，让学生由被动学习转为主动学习;联系生活实例，丰富教学内容;巧用比喻手法，化抽象为具体;引导学生学会归纳总结等教学对策。

【关键词】高职药学专业  病原生物与免疫学  教学探讨  教学质量

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）05C-0158-02

随着我国高等职业教育教学改革不断深入，办学规模不断扩大，高职教育的办学理念、教学模式正在发生深刻的变化。高职的基础医学教育与普通高校相比要突出“应用性”，与普通中专学校相比要突出“高等性”，而病原生物与免疫学是一门较枯燥、抽象的学科，因此，高职药学专业病原生物与免疫学课程教学要认真分析高职学生的特点，灵活运用多种教学方法，既激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性，又进一步加深学生对课本知识的理解和记忆，从而提高教学质量，以适应现代高职高专人才培养的需要。

一、高职药学专业病原生物与免疫学课程教学中面临的问题

（一）课程理论性知识较多，内容较复杂抽象。病原生物与免疫学是高职高专药学专业的重要专业基础课程，从课程名称上常误以为是由病原生物学与免疫学两部分组成，但实际上却包含了三门学科，分别是医学微生物学、医学免疫学和人体寄生虫学。……