黄德清

摘 要 在高中教育阶段，数学是一门重点学科，也是与学生素质建设相挂钩的学科载体。因此，在新时期教学背景下，教师需要更新教学思想，重视高效课堂合理构建，从而为高中生营造良好的数学学习环境，全面提高高中生数学学习质量。鉴于此，本文主要围绕高中数学有效课堂构建路径展开有效分析。

关键词 高中数学;课堂教学;有效课堂;构建策略

中图分类号：G424.21                                                 文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）20-0147-01

在新课程背景下，高中数学教学呈现出全新的要求。作为数学教师在组织教学活动时，应该本着构建有效课堂的原则，对教学方法和策略进行优化，从而营造优质的数学课堂环境，全面提高高中生数学学习效率。

一、高中数学教学存在的问题分析

就目前来讲，在当前的高中数学教学领域，教师在组织课堂活动方面仍然存在一定弊端，导致整体教学效果并不理想。首先，在教学思想上，教师目前来讲仍然延续应试思想，缺少学生主体需求的关注。导致课堂教学设计存在明显的不合理现象，与学生实际要求相比存在一定差距，而严重影响学生学习兴趣和学习自主性。同时，数学教师在教学方法的贯彻上，也存在一定问题。在数学教学活动当中，教师通常以灌输性教学为主，展开课堂教学。导致课堂环境气氛比较枯燥，难以满足学生兴趣需求，而影响学生数学学习质量。因此，针对上述问题，数学教师应该加强思想重视，并且提出合理的解决措施，全面提高数学教学效果和质量。

二、构建高中数学高效课堂的策略分析

（一）构建直观性的情境

在数学课堂上，为保证课堂教学更加有效，教师需要合理构建课堂情境，改善课堂气氛，让数学课堂充满活力，从而激发学生数学学习热情。同时，合理构建课堂情境，能够实现数学知识的转化，由抽象性的数学知识转变为具象化知识，促使学生对课程内容形成深刻的认知，全面提高高中生数学学习效率和质量。

（二）组织开放性讨论活动

在数学课堂上，教师需要积极组织开放性的讨论活动。引导学生以小组为单位，对数学课程内容进行探讨和交流，从而进一步强化学生数学思维，提高学生的数学探究能力，保证数学课堂教学更加高效。首先，教师需要构建开放性的课堂环境。根据课程内容，设置探究性的问题。之后，将学生按照学习能力均衡分组。引导各个小组有组织、有秩序的进行问题探究，从而保证课堂教学进度顺利推进。比如说，教师在组织“对数函数”教学时，可以引导学生小组内部，将其与“指数函数”建立联系，对比着进行分析，从而保证学生所掌握的数学知识体系更加全面和具体，夯实学生数学学习基础。

（三）渗透多元数学思想

在数学课堂上，教师需要合理渗透数学思想，引导学生以数学思想为载体，对数学知识点进行深入分析，从而保证学生的数学学习更加高效。通常情况下，高中数學教材中包含的数学思想以总结归纳以及数形结合等思想为主。教师可以引导学生根据所学的数学知识特征，合理选择数学思想进行高效学习和记忆。比如说，在针对等比和等差数列进行教学时，教师可以引导学生合理借助总结归纳思想，对两种类型的数列解题方法进行分析和记忆，让学生能够就等比和等差数列之间的区别形成正确认知。同时，教师也可以引导学生合理利用数形结合思想，分析和解决数学问题。比如说，借助数形结合思想，就圆的方程等数学问题进行分析，从而让学生形成正确的解题思路，全面提高高中生数学问题解题效率。

（四）创建反转课堂体系

在数学课堂上，教师为保证课堂教学更加有效，需要合理引进信息技术，构建翻转课堂，从而为学生自主学习提供便利条件。首先，数学教师需要重视微课资源规范性设计。根据数学课程内容，合理设计微课视频。将数学课程内容进行整合，之后，让学生在课堂上，根据微课视频内容进行自主学习，从而保证学生的数学学习更加高效。比如说，教师在组织“直线的倾斜角与斜率”教学时，可以根据教材中的学习资源，合理制作微课视频。之后，引导学生以自主思考和小组讨论的方式，对此部分数学内容进行合作探究和分析，从而强化学生数学探究能力，也能够进一步规范学生数学学习品质。

（五）优化课堂教学评价

在数学课堂上，教师为保证课堂教学更加高效，需要侧重于教学评价的优化和创新。首先，作为新时期数学教师，需要对教学思想进行更新，清楚意识到学生的的主体作用，对学生在数学学习全过程中的表现进行评价，从而保证评价结果更加真实。同时，教师需要积极更新评价方法。将学生数学学习表现，以及作业表现上传到信息技术平台。并以此为依据，对学生的学习缺陷和不足进行分析，提供针对性的指导，以便学生可以自觉规范自身数学学习习惯，提高学习质量。

综上，对于高中生来讲，数学是一门重点学科，同时在学习的过程中，也存在一定的挑战。为了保证数学教学更加有效，教师需要对教学方法进行更新。在数学课堂上，合理构建数学情境，组织小组讨论，渗透数学思想，构建翻转课堂，优化教学评价，从而全面提高数学教学效率，为高中生高效学习，提供良好的环境条件。

参考文献：

[1]古伯纯.以学生发展为主，构建高中数学有效课堂[J].数学学习与研究，2018（02）：80.