汪漪

【摘   要】  在班级管理中，班主任扮演了重要的角色，不同的班主任可能给学生带来不同的影响，因此班主任应该高度关注学生的个人状态，对学生的情况进行深入掌握。班主任在班级管理中应注意语言的运用，以达到良好的管理效果。本文就班主任班级管理过程中语言运用方法做出讨论，分析了班主任语言对学生的各种影响。

【关键词】  班主任;班级管理;语言运用

学生在班级进行学习时，接触时间最长的老师莫过于班主任，因此班主任的做事风格，一言一行都可能给孩子带来极大的影响，其他老师仅仅是对学生某一课进行教学，但是班主任却要管理整个班级的大到学习、小到生活的所有事物。班主任的各项能力也被考验着，其中尤其是班主任的语言能力是影响孩子最为深远的，班主任也要极为重视自己的语言运用，从而给学生带来良好的教学效果。

在现在的班级管理中，班主任的语言艺术没有被众人所重视，只是重视班主任督促学生学习的能力。班主任的语言能力也非常重要，在现如今日益发展的素质教育中，注重班主任对学生的语言引导能力，才能使学生更加的优秀。在学生的学习过程中，班主任保持与学生的密切联系，可以让学生与班主任建立良好的师生关系，从而将自己学习中的问题和班主任交流，从而提高学生的学习能力。班主任通过这种途径还可以深入了解班内的学习情况，让班主任提升自己的教学质量和班级管理质量，让学生更加的信任和尊重班主任，有助于班级凝聚力的增强。

一、应用真挚和幽默的语言艺术，和学生如朋友般的相处

在平常的班级管理中，班主任如果一直用生硬死板的语言对学生进行教学，就会让学生感到班主任是一个不近人情的人，从而导致学生和班主任之间的关系僵化，最终使得班级整体氛围压抑，让学生产生叛逆心理，甚至导致学生对学习毫无兴趣，让整个班级学习状态下降。班主任在管理学生时，应该先和班内学生成为朋友，保持着坦诚和真挚的心态和学生进行交流，通过将学生变成朋友来实施管理，老师应该在平常多和学生进行交流，引导学生将学习和生活中遇到的问题向班主任说明，以便于班主任的班级管理。班主任在班级管理时应该运用真挚幽默的语言，让学生能够有一个轻松快乐的班级环境，通过轻松的环境，促进学生的学习积极性，进而提升学生的管理效率。老师还要在管理中保持细心和耐心，从多个方面仔细观察学生的学习情况，对于学习积极性不高的学生班主任要及时进行疏导，运用幽默的语言开导学生，从而解决学生的问题，提高学生管理质量。

例如在管理中，班主任可以对学生定期进行学习状况总结，在总结时不一定要用严肃认真的语言，而是通过风趣幽默的语言将这一阶段的班级事物进行总结，让学生在轻松的氛围中了解到他们前段时间的不足之处，并且用轻松的语气来告诉学生以后应该如何来进行学习方向的调整和学习方法的改变，让学生综合能力不断提高。

二、应用无声的批评语言艺术

班主任陪伴学生的也许只是短短几年，但是给孩子带来的影响却是巨大的。人无完人，何况是还没有长大的学生，孩子在学习和生活中不免会犯各种错误，当学生犯错时，有些班主任由于希望孩子能够尽快成长，所以用一些比较极端的方式和语言批评学生，有时甚至会当着全班学生的面来批评学生，这让学生会感到自尊心的损伤，甚至受到严重打击，从而导致对班主任的误解，最终体现成丧失学习兴趣。班主任在管理班级时应该采用无声的批评模式，孩子犯错不能不批评，但是在批评时要注意方式方法，可以在孩子犯错时給予眼神的提醒，或者简短的语言提醒，让他们能够明白这样做是错误的，既保全了孩子的自尊心，并且改正了孩子的坏习惯，在孩子已经犯下错误时，不能够当着全班同学的面去批评他，应该在私下进行孩子的批评教育，通过动之以情晓之以理，让学生知道错误的严重性，让他们不要再次犯错，提高班级管理效果。

批评是让学生明白自己错误的重要途径，没有老师的批评指正，学生就不知道自己究竟在学习中的问题所在，代课老师可以指正学生在学习和作业中的问题，但是没有办法解决学生在学习习惯上的问题，这就成为了班主任的任务，班主任要在学生学习生活的各个方面做细微的观察，对于学生犯错及时的用无声的语言指正，以达到较好的教学效果。

三、应用有针对性的语言艺术

在班级管理中，学生个体之间存在很大的差异性，这使得班主任在管理时就不能够对每个学生采用同种的语言教学模式，班主任应该仔细研究每个学生的个性特征，对于不同的学生采用不同的教育方式，例如一些学习一向不好的学生，班主任应该采取激励式的语言，让他们觉得自己有无限的可能能够做得优秀，并且班主任应该让学生拥有足够的自信，鼓励他们积极进行课堂学习，将自己以前所欠缺的知识查漏补缺。还有一些学生学习成绩优异，但是却没法做到进一步的提升，并且有时因为成绩浮动而压力过大，对于这样的学生，班主任应该给予学生高度的重视，通过与学生私下交谈，了解学生在学习中的问题，并且给出可靠的解决办法。让他们不仅仅将班主任当成老师，更应该将班主任当成可以为他们解决问题的朋友和人生导师，从而让学生恢复对成绩提高的信心，提高学生管理的效率。

通过对这些孩子的针对性指导，结合班主任和蔼的语言方式，努力为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，让学生能够对学生保持一个端正的学习态度，激发他们的学习信心，让学生能够有一个愉悦的学习心态，从而不断提高学习质量。

班级管理工作是一个繁琐并且复杂的工作，不仅仅是将学生聚集起来提高他们的学习效率，更要求班主任能够高度关注学生学习中的心理状态，让学生保持高度的学习积极性，从而提升学生的学习效率，班主任应该通过风趣幽默的语言，无声的批评模式和极具针对性的指导语言，让学生能够更快地掌握正确的学习方法，使学生综合素质不断提升。

【参考文献】

[1]武羡文.小学班主任管理中语言艺术及沟通方法的运用[J].小作家选刊，2016，（34）.

[2]成艳玲.春风化雨润心田——谈小学班主任管理中的语言艺术[J].神州，2015，（11）.