朱彩虹

【摘   要】  小学生在成长中，心理健康教育不容忽视。教师在开展心理健康教育的引导时，要巧妙融入家庭的教育力量，让每个家庭都能参与到孩子的成长教育当中，用多种亲子互动活动，实施正确的疏导，培养学生养成各种良好的习惯，提升学生的品德修养，帮助他们心理健康的成长。可见，家庭教育在小学生的成长阶段发挥着十分重要的作用，因此，教师要借助家庭实施更加全面的心理教育，推动小学生心理健康的发展。

【关键词】  心理教育;成长教育;亲子互动;心理健康

教师在小学阶段的心理教育中，要重视家庭教育力量的融入，要结合一系列科学、有效的亲子互动活动去实施正面的引导，帮助学生在趣味、生动的亲子实践互动中，养成良好的习惯，传承中华之美德，促进小学生心理健康的成长。学校的教育离不开家庭教育的全面参与，教师要巧妙融入家庭力量，来辅助学校实施心理健康的教育，促进小学生身心健康的成长。

一、开展亲子阅读，促进养成教育

阅读是一种良好的习惯，这种习惯的养成有助于小学生心理健康的成长，为此教师在实施心理健康教育的时候，可以开展亲子互动的阅读活动，让家庭参与学校的教育，在科学有效的互动阅读中，促进学生养成教育的顺利进行，帮助学生在亲子阅读的实践活动中，读好书、好读书，在家庭有效的监督作用中，养成阅读的良好习惯，促进学生心理健康的发展。

例如教师为了全面开展阅读习惯的养成教育，以促进心理健康教育的全面实施，在班级中开展了亲子阅读的系列活动，让每个家庭都参与到互动阅读的队伍中，促进学生心理方面的健康发展。教师展开好书阅读的推广活动，让家长每天陪孩子进行阅读，帮助学生养成阅读的好习惯，促进自身良好品行的形成。家长参与阅读是一个非常有意义的学习活动，家长和孩子在这样的活动中能够实现更好的沟通，无形中拉近了家长与孩子之间的心理距离，他们互动阅读、共同探讨，实现了合作学习的最佳效果，带动了学生阅读的积极性，对学生心理方面的健康大有益处。阅读书籍的选择要讲究科学性，教师要推荐一些有关心理健康方面的书籍，引导学生在阅读中去促进身心的健康成长，让他们学会乐观和勇敢，做自信阳光、乐观开朗的优秀少年。为了让阅读活动开展得更加高效，教师进行亲子阅读的微信发圈活动，让家长每天用微信去记录自己和孩子互动阅读的情况，用这种方式去激发活动的实效性，达到最佳的养成教育效果。

亲子互动的阅读，能有效带动学生阅读的积极性，学生们在家长的带动中学会了自主阅读、科学阅读，让阅读成为他们生活中的一种乐趣，促进他们心理健康的成长，助推养成教育全面的实施。

二、开展网络互动，实施全面疏导

当今社会是网络科技的时代，教师在实施教育引导的过程中，也应该借助网络平台，来引导学生体验家校互动的全面教育，帮助学生在双重监管之中，身心健康的成长。教师要结合家庭的教育力量，去实施有效的心理疏导，让学生能够在科学的教育引导中，勇敢坚强、直面问题，锻炼强大的内心，用自信和阳光去面对一切困难，促进心理健康的成长。

例如在班级管理中，教师为了提升班级管理的高效性，结合每个家庭建立微信群，让家长和教师都能够在网络平台上交流沟通，为家校互动提供了方便，实现教育教学的高效性。当学生出现心理问题的时候，教师要第一时间联系家长，让家长和教师共同制定网络教育方案，实施全面的疏导，帮助学生克服内心的障碍，助推他们心理方面的成长，带动班级管理的顺利进行。如教师发现一名成绩优秀的学生上课状态特别不好，经常上课打盹，针对这一现象，教师与家长取得及时的联系，利用网络平台去展开全面的疏导，从根本上解决学生的心理问题，帮助其不断的进步。通过与家长的互动沟通，教师找到了他学习状态不佳的原因，原来是因为他迷恋上了网络游戏，所以晚上睡得晚，早上起不来，上课听讲犯困，直接导致他的成绩下降，找到了真正的原因之后，教师就开始联合家长，实施科学的教育引导，让学生能够真正认识到自己的错误，在家庭的有效监督和教师的有效管理合作中，全面推动心理健康教育的实施，帮助学生走出误区，回归班级大家庭。

教师在辅导学生心理健康教育的时候，要借助网络联合家长，实施更加全面的教育疏导，帮助学生找到自身存在的问题，在学校与家庭双管齐下的作用中，促进心理的健康发育。

三、开展孝道教育，弘扬传统美德

俗话说“百善孝为先”，孝道是中华民族的传统美德，教师要带领学生展开孝道方面的评比，有效弘扬孝道这一美德，促进学生心理健康的发展。孝道的教育必然要联系家庭，教师在实施科学引导的时候，要引入家庭的教育力量，让学生在家校的联合教育之中，能够明白何为“孝”？“孝”的行为有哪些？带领学生在孝道评比中，实现身心方面的健康发展。

例如在班级管理中，教师为了有效弘扬孝道的传统美德，促进学生身心健康的成长，联合家庭开展互动的孝道评比，让学生在家庭中积极地表现，将礼仪教育有效地开展起来，培养学生正确的礼仪观念，让他们学会尊重父母、感恩父母，做理解父母、孝敬父母的好少年，将孝道思想科学地渗透到日常的生活当中，促进学生更优秀的表现。为了让活动开展得更有实效，教师联合家庭展开评比，让家长参与到孝道评比的活动当中来，對学生在家里的表现进行客观的反映，让教师根据学生真实的情况进行评比，评选出“孝道最美少年”若干名，用评比这种形式，激活学生心理教育活动的全面开展。

教师为了促进学生身心健康的发展，可以针对美德教育，进行科学的评比，巧妙融入家庭参与班级的评比活动，带动学生积极地表现，促进学生更加全面、科学地发展。

总之，小学阶段的教育，不能忽视心理健康的教育，教师要结合家庭实施心理方面的科学引导，在全面的引导中，帮助学生不断的进步、科学地发展，促进学生心理健康的成长。因此，在以后的小学心理健康教育中，教师要实施家校联合的科学策略，巧妙融入家庭的教育力量，带领学生在科学的监管中，实现身心健康的成长。

【参考文献】

[1]周林.浅析家庭教育对学生心理健康的影响[J].才智，2018（27）：95.

[2]王越.浅谈如何指导家长对学生进行心理健康教育[J].新课程（中），2018（08）：235.

[3]耿亮.家庭教育、学校教育及学生心理健康教育之探讨[J].中国校外教育，2018（31）：33.