贺同柱

【摘    要】  《论语》是两千五百多年前，孔子教学和生活中的点点滴滴，是被他的学生记录下来的语录。它传递的是一种朴素、温暖的生活态度。

【关键词】  论语;主题;班会

孔子正是以这种朴素、温暖的生活态度来影响着他的三千弟子，而他的每一个弟子都是一粒种子，把那种生活的态度、生活的智慧广为传播。我们“相信种子，相信岁月”，所以，我和学生在实践中努力研读《论语》，共享幸福。

一、晨诵《论语》，幸福洒满教室

2011年9月，第一次见到眼前的这些孩子，他们来自不同的家庭，不同的小學，相同的是，他们对于即将开始的初中生活，都充满了幸福的憧憬。他们的眼睛里写满了好奇：中学生活是怎样的呢？我们应该怎样做才能在这间教室里留下最幸福的回忆呢？望着他们清澈的眼睛，我微笑着用孔子的话回答了他们：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”我一边用抑扬顿挫的声音吟诵着这千古名句，一边把它写在黑板上。孩子们被深深地吸引着，我轻声地为孩子们讲述这段话的含义：我们升入中学，功课的科目增加了，学习的难度加大了。所以，如果你想轻松学好中学的功课，就要时时温习和练习，这是很愉快的事情啊！我们从不同的家庭，不同的小学来到这同一间教室，同在一个老师的引领下学习，将要在这里度过幸福的三年时光，这是多么快乐的一件事啊！也许，刚开始的时候，我们互相不了解，但是不要恼怒也不要失落，因为日久天长，你总会散发出你应有的光芒，真正的君子就是这样的啊！就这样，孔子的教诲穿越了两千五百年的时光点亮了这些孩子对未来三年幸福生活的期望。

二、班会《论语》，幸福走进心间

很羡慕“晨诵”的学习和生活方式。于是，我们将对《论语》的品读和感悟的交流放到了每周的班会课。升入初中之后，很多孩子都感受到前所未有的学习压力，不少孩子为此闷闷不乐，可是我发现班里的焦淑慧同学不但把功课打理得井井有条，而且脸上还常常带着微笑，是什么让她这样幸福呢？班会课上，她的发言解开了我心底的疑惑，也让更多的孩子找到了更好地适应初中的生活的办法。现在就摘录其中的一部分吧——

“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子每天多次自己反省：替别人办事是否尽心竭力了呢？同朋友往来是否诚实呢？老师传授我的学业是否复习了呢？

每天上学都要坐班车，但等车时同学们又都在干些什么呢？我给自己编了一套快速记忆的小本子、小纸条，每天等车时就拿出来翻一翻、看一看，有没有自己没有弄懂的知识，能不能有新的理解和体会，这大概就是孔子所说的“温故而知新”了吧。原来，幸福就是做最好的自己。因为《论语》，幸福就这样走进了孩子们的心间。

三、主题《论语》，幸福洋溢校园

1.主题探究，走向孔子。作为新教育实验优秀教师，我接到了教科处的一个任务：上一堂新教育活动的展示课。这可难不倒我，因为我有58位小参谋。一告诉他们这个消息，他们就兴高采烈地讨论开了，而且很快达成了共识：以小组为单位，分工协作，以不同形式展示他们的主题活动《我眼中的孔子》的探究成果。

开放日如期而至，在孩子们选择的悠扬的音乐声中，他们以小组为单位，展示了《论语》的诵读，朗朗的读书声，让我们忘记了身处何处，似乎穿越了两千多年的时光，坐在杏坛之下，只听到圣人的教诲在耳边回荡。

接着是场景剧的演出，演出的是《公冶长第五》中的“颜渊、季路侍”一章。（没想到他们还带来了道具——几束小花和试卷卷成的钓竿。）

孩子们精彩的表演吸引了众多的听课老师，教室里响起阵阵热烈的掌声，更有有心的老师已经用手中的摄像机记录下这精彩的时刻。反而是我这个班主任，竟然完全被孩子们的表演震惊了，忘记了录像呢！就这样，我们走向孔子，走向孔子为我们指引的道路。

2.主题专贴，走近孔子。在这次活动之后，我们在教育在线建立了“共读《论语》共享幸福”的主题帖，吸引了更多的孩子参与到共读《论语》的活动中，我们的兄弟班级，开始与我们一起前行。让我们看看12班常新的一则读书笔记吧——

我读了一部分《论语》，它给我的启发很大，其中使我受益匪浅的一段话是：子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”这句话的意思是，子贡问孔子：有一个字可以终身奉行吗？孔子告诉他说应该是“恕”吧！也就是自己不愿意做的事不要强加给别人。在读到这句话之前，我的脾气一直很暴躁，有一点小事就发火，做事急不可耐，但自从我明白这句话的意思之后，性格就发生了变化。原来，幸福就是点亮自己，让别人发现，每个人都可以成为最好的自己。

四、飞信《论语》，幸福飞入家园

又是9月，我们升入八年级了，考试科目从7门增至8门，会考也一步步临近。初入校园的新鲜感已经消失了，学习成绩上两极分化的趋势成了困扰我们的大问题。焦虑、不安、不知所措，这样的神情出现在一部分孩子的脸上，让人心疼。我知道，这个时候他们更需要端正学习态度，并且有更高效的学习方法、更严谨的治学态度。除此之外，他们还需要来自于父母、家庭的关心和指导。

我将《论语》中关于治学方法的内容进行梳理，结合孩子们在学习生活中出现的问题，做成一个个小专题，发到家长的手机上，帮助家长对孩子的学习方法进行指导，对孩子的学习态度进行教育。记得一位家长在家长会上很真诚地对我说：“谢谢你，老师。之前我们对孩子的学习方法也提出过很多建议，可是孩子总是听不进去，可是孩子看了您发来的短信之后，慢慢地开始转变了自己的学习方法，能够及时地复习，也愿意和我们一起交流学习中遇到的难题了。”是呀，博学如孔子，仍然能够“温故而知新”，我们还有什么理由不及时复习功课呢？睿智如孔子，对孔文子“不耻下问”的精神都大加赞赏，我们还有什么理由不虚心地向周围的人请教呢？

原来，幸福就是让更多的人能感受到幸福，让幸福的星星之火成为燎原之势。因为《论语》，幸福就这样飞入每个孩子的家庭。

共读《论语》，让我们的指尖划过历史的书页，感受到了孔子博大的胸怀，获取了心灵的快乐，适应了日常生活的秩序，找到了个人成长的坐标，寻找到幸福完整的教育生活。这些经典润泽着我和孩子们的生命，使孩子们生活得更精彩。

【参考文献】

[1]成少华.多视角研读中国文化经典——以人教版《中国文化经典研读》为例[J].语文教学通讯，2015（13）.