周怡杉

[摘 要]教学模式作为教学的整体架构和活动程序，对教学效果有着决定性影响。作为高校小提琴专业来说，传统的师徒制模式已经难以满足当下的现实需要，成为了学生就业和个人发展的制约因素。因此应将更多科学、高效的模式应用于教学中，在提升教学质量的同时，将学生培养为基础扎实、能力全面的复合型专业人才，推动专业教学迈上新台阶。

[关键词]小提琴教学；新型模式；应用分析

[中图分类号]G613.5 [文献标識码]A [文章编号]1007-2233（2019）01-0037-02

一、当下高校小提琴专业教学模式评析

小提琴是一门西方器乐艺术，带有技能性特点。加之我国高等音乐教育在构建之初，曾受到了前苏联的深刻影响，并借鉴了前苏联高校中“师父带徒弟”的教学模式。这种模式的具体表现就是教师对若干名学生进行一对一教学，一周进行一次或两次授课。上课时，先由学生对课下练习情况进行展示，然后由教师进行指导，并布置新的学习任务，学生再在课下练习。按照这种程式循环进行。这种“师徒制”模式的利弊是十分明显的。“利”的一面在于，教师可以掌控整个教学过程，让教学沿着既定的方向发展。而且可以充分做到因材施教和因势利导，让每一个学生都得到有针对性的指导。而“弊”的一面在于，这种模式对师资、场地、设施等教学资源都有着较高的数量需要，特别是在高校扩招后，学生数量激增，已经凸显出了多种教学资源的紧张和不足。

另外，学生在整个学习过程中，是始终处于被动地位的，只能按照教师的要求进行学习，自身的兴趣和意愿难以得到满足，且只能学到较为单一的知识和技能，综合素质的培养十分有限。……