钱丽

背景：

随着目前独生子女的比例逐步提高，越来越多的家长对幼儿产生了较为严重的溺爱心理，对幼儿的生活起居百般呵护，造成了独生子女的“温室效应”。 对于小班幼儿来说，他们刚刚进入集体生活，在家都是 “掌中宝”，处处以自我为中心。特别在角色游戏中，玩具、衣服、瓶子、娃娃……我们发现教室每天犹如硝烟未散的战场，到处都是凌乱不堪，整理物品成了老师最头疼的事。

现代儿童教育家陈鹤琴先生说过：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。所以，在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏;习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。”因此，帮助儿童养成良好习惯应该是幼儿教育的基础。

实录：

案例一

角色游戏结束后，香香饭店的悦悦把碗放在置物柜的最上面一层，碟子放在第二层。然后康康把桌子上拿下来的抹布放在地上叠好放在碗的上面，又把厨师帽子塞在抹布和碗之间，乐乐把菜单从地上捡起来，随手放在碟子上。

分析：整理玩具并不是把玩具堆放在一起就可以的，而是一个简单的分类过程，可以通过整理玩具使幼儿的分类能力得到锻炼。碗和碟子放在上层，而桌布、厨师帽子、菜单等放在下层。小班幼儿刚刚接触分类，还不能很好的运用到整理玩具中去。

案例二

在森林剧场，祝祝正在整理小道具，这时整理的音乐马上要结束了，嘉嘉着急了，忙赶过去帮助，拿着祝祝手上的小皇冠，这下祝祝不愿意，凶巴巴的看着他，两个你不让我，我不让你，一不小心小皇冠断了，两个孩子的手上也映出看红红的印子。