赵义娜

管理学中的“木桶理论”告诉我们：一只木桶要有较大的盛水量，需要一样长的木板正确地安装在一起，且木板与木板之间结合要紧密，还需要有坚固的“桶梁”和直径大而厚实牢固的桶底，更需要有坚韧有力的“桶箍”，任缺少一样，都不会成为真正意义上的“木桶”。一个幼儿园的教师队伍，其实就是一只木桶，而“这只木桶”只有经过精心打造，才能有效发挥其最大的作用。面对一群90后的青年教师，唯有以他们为主体，分析和解剖他们的行为和想法，才能更好的走近他们，相互信任、相互喜欢，共同进步，以下是一些比较初浅的尝试：

一、规则与自由

法国哲学家、教育家雅克.马里坦曾经深刻的指出：“必须既培养人的自由感，又要形成其成就感;既要注重人的权利，又要注重人的义务;既要培养为普通的利益去冒险和行使权威的勇气，又要培养对每一个体的人性的尊重”。

1.建立规则意识，提高思想觉悟

年轻的老师们刚走出校门，渴望在自己喜爱的工作中大展拳脚，准备付出自己的满腔热血，同时也更希望得到相同的回报，可是现实往往与理想相背驰。90后的教师，年轻，有冲劲，敢想敢说敢做，可是他们更渴望的是自由的发展，但是很多时候会被种种的条约所束缚，导致他们对工作存在重重的挫败感。

中国是个讲规矩的国家，无规矩不成方圆。因此，我们首先要做的就是帮助教师建立正面的规则意识，提高思想觉悟。于是我们以培训参与……