陈伟

教学现状：

1.学生情况：我们的学生普遍缺乏自我规划意识，大部分学生学习习惯较差，缺乏主动记录、整理笔记的习惯，对美术课等科任课不重视，这些都为图形笔记的普及和推广设置了障碍。

2.教学情况：在高中美术鉴赏课教学中缺少贯穿始终的问题情境，学生不能长久的保持学习兴趣，培养创造性思维。传统笔记形式单一，学生不能有效的梳理知识路径，建构知识体系。学习效果的呈现形式匮乏，学生不能将所学转化为固化成果。

“图形笔记”是我在多年的高中美术鉴赏课的教学实践活动，不断摸索总结形成的一种教学方式。其核心内容是以笔记为载体，充分发挥美术学科特点，运用图像识读功能，帮助学生提升文化理解水平，提升核心素养。

万事开头难，由于学科的特殊性，这个“难”在于，每学期初的美术鉴赏课伊始都要重新来过一次。几轮的实践过后，我不断摸索总结，分步骤夯实基础、激发兴趣、培养能力。

一、丰富形式、夯实基础

1.了解图形笔记，激发兴趣

课前调查显示，班内有一少部分学生有制作手账的经历，他们关注网络时尚，网络中也流传着很多年轻人的绘本，从追求精神生活的品质出发，逐渐演变成为辅助生活工作的重要工具。

明确笔记的重要性之后，行动就变得有意义。首先教授学生一些版面设计的技巧和方法，选择适合自己的绘画工具，设计笔记风格。这个环节对于高中学生来说是比较简单的，完成度很高。……