廖有莲

摘要：随着新课程改革的不断发展，国家对于学生体育教育更加重视，不仅能够够锻炼学生的体质，同时，还能够促进学生心理的健康发展，而作为学生身体以及心理发育关键阶段的初中，强化体育教学，在培养学生正确的价值观念和人生观念，有着不可替代的重要作用，尤其是在初中体育教学中培养学生的终身体育意识，可以有效促进学生身体和心理的综合性发展，树立起终身体育锻炼的意识。因此，初中体育教师在教学的过程中要重视学生终身体育意识的渗透教学，以此来促进学生身心的健康发展，也为国家体育事业的发展提供坚实的基础力量。对此，本文就如何在初中体育教学中融如终身体育意识的培养进行了分析，以期能够为相关读者提供不积极的参考。

关键词：初中体育；终身体育意识；融入策略

引言：

总体而言，社会的不断发展，教育体制改革的不断推进，对初中的素质教育要求逐渐提高，尤其是是对学生的体育能力提出了更高的要求，也就是帮助学生树立终身体育锻炼的意识，让学生在离开学校之后依然能够自觉的参加体育锻炼，同时，还要具备接受体育教育的意识，以促进其身心的健康发展，强化学生的精神状态。尤其是当前由于社会环境、家庭环境以及教育环境的影响，大部分的学生作为独生子女，在心理和价值观以及情感状况上具备着新时代的特色，其自我意识强烈，自我发展的愿望也十分浓厚，但是其自主学习意识和应付挑战的能力则十分不足，而终身体育意识的培养，则可以有效强化学生的主动能力和意志力，所以，初中体育教学渗透终身体育意识的培养，具有十分积极的现实意义。

1.初中体育教学中学生体育意识的现状

1.1当前初中生的终身体育意识差

随着社会的发展进步，现在的初中生都是00后，其自我意识强烈，并且由于家庭环境、社会环境的影响，当前的初中生大部分都是在蜜罐里长大，娇生惯养，不爱劳动也不爱运动的特点非常明显，特别是女生更加突出。而除了外部环境的影响以外，就是学生自身终身体育运动意识比较缺乏导致，受到中考的要，初中生的学习生活基本上被文化课所占有，体育课程教学往往也会为文化课教学而让步，即便是照常上课，课程内容也都是按部就班的锻炼，或者是采取放羊式的体育教学，进而使得学生很难有效的认识到体育锻炼的积极性和重要性，缺乏有效的课堂教学练习，学生能够掌握的体育技能也十分有限，最终使得初中体育教学无法达到锻炼学生身体的作用，更加不利于学生体育锻炼意识的有效培养。

1.2初中生的体育意志力比较薄弱

当前大部分的初中生在体育锻炼上都是三分钟热度，造成这一现象的主要原因就是学生自身的体育锻炼意志力比较薄弱，也正是因为学生的这种体育学习的态度，使得学生很难养成终身体育意识。总体我而言，终身体育意识的养成并不是一朝一夕的事情，是需要伴随着人的一生，不仅是一种习惯，更是一种态度，而这一习惯以及态度的形成都需要坚持，而坚持往往也是大部分初中生都十分欠缺的一种素质，即便是晨跑这一比较普遍的体育锻炼行为，能够坚持下去的人非常少，所以，学生体育锻炼意志力薄弱导致了学生的体育锻炼缺乏坚持，需要教师加以培养，以帮助学生养成终身体育的意识。

1.3初中体育锻炼教学缺乏科学性和针对性

适合学生的采食最好的体育锻炼，但是由于大部分的体育课程教学得不到教师的认可，使得初中体育课堂教学比较枯燥，按部就班的教学方式以及放羊式的教学，使得体育锻炼的项目、强度等并不符合学生的学习需求，教学计划以及锻炼的方案难以达到或者是超出学生的体力范围，进而导致学生在体育锻炼当中很难提起兴趣，甚至会存在一定的厌学情绪。所以，重视初中体育教学的科学性和针对性十分关键，只有这样才能保证后续教学计划以及锻炼方案符合初中生的实际，进而帮助学生养成终身体育意识。

2.终身体育意识在初中体育教学中的融入策略分析

2.1在初中生认知规律的基础上融入并强化终身体育意识

想要培养初中生的终身体育意识，首先，教师必须进行科学的体育教学，结合学生实际的认知规律以及性格特点进行针对性的体育教学，所以，初中体育教师自身必须加强对学生认知规律的分析，就其具体的体力因素、性格心理等因素进行分析，并加强教育和引导，进而帮助血红色呢个认识到体育锻炼的重要性。其次，在实际的课堂教学中，初中体育教师要重视学生体育技能的引导教学，这样更够更好的体验体育技能，提高体育教学的实用性，但要注意，这并不是一味地知识性体育技能传播，而是要具备趣味性，这样才能更好的吸引学生的注意力，促使学生积极主动的参与到体育活动锻炼当中，体验到体育锻炼的价值，进而促使其产生终身体育意识，促进其身心的健康发展。

2.2教师要重视体育教学的趣味性，以强化学生终身体育意识

兴趣对于学生而言是最好的教师，也是学生最活跃的学习动机，只有体育教学以及体育锻炼具备趣味性，才能有效吸引学生，调动其学习的积极性和主动性，激发其学习兴趣。因此，初中体育教师在教学时，要重视学生体育锻炼兴趣的激发，促使学生更好地参与到体育教学活动当中，参与到体育运动当中，进而促进学生终身体育意识的有效培养。首先，教师可以采取体育游戏的方式，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，但教师要注意结合实际的课程教学内容和学生认知规律，以此为基点创造适合初中生的体育游戏，循序渐渐的促使学生参与到学习当中。其次，除了游戏以外，教师还可以进行体育竞技教学，通过一定的体育竞技比赛，利用学生的好胜心，强化学生的体育运动兴趣，激发其对体育运动的热爱。例如：教师可以组织学生开展篮球比赛，团队的胜利势必会引起学生的好胜心，同时还能够让学生在体育比赛中加强锻炼，并感受到篮球运动的快乐，进而促使其逐步喜欢上这一运动项目，激发其体育运动的兴趣，实现学生终身体育意识的培养。

2.3转变学生对于体育的态度

想要更好的让学生去树立牢固的体育意识，体育的宣传工作就变成了一个十分重要的环节，这一环节的主要目的就是培养学生自觉地去参加各种不同的课内外的体育活动，更好地去实现家庭、社会的参与。可以充分利用黑板报、广播站、橱窗、多媒体等多种宣传模式来進行宣传。并通过不同的方式、方法来让学生产生学习的乐趣，并且要经常进行实践。只有经常地进行实践，才能更好地产生兴趣，维持兴趣，同时也才能更好地从体育运动中得到好的结果，让学生更好的维持体育运动。

3.结语

总之，初中体育教学，教师要重视学生终身体育意识的培养，以强化其体育锻炼意志力，促进其身体素质以及心理素质的健康发展。所以，教师要在学生认知规律的基础上进行针对性的科学化教学，培养学生良好的学习兴趣，以多种方式，宣传并吸引学生参与体育运动，进而培养其良好的终身体育意识，促进其全面发展。