陈杼楠

传统的幼儿教学中，教师多以教材内容开展教学，内容死板枯燥，集体教学缺乏灵活性和创新性，难以调动幼儿的自主学习积极性。而不断发展的区域活动教学让幼儿学习变得轻松、有趣。丰富多彩的个性化设置，满足不同幼儿的性格、特长的需求，在自主操作学习过程中，逐渐培养起符合自身年龄、心理的认知体系，有助于开发幼儿智力，提高动手操作能力，成为学习过程中的主人。笔者结合多年教学经验，分析总结区域活动设计优化策略，以期为幼儿教育工作者收获启示。

一、区域活动设计的类型多样化

区域活动设计类型的多样化才能满足幼儿全方面成长的需要。在环境布局上一般可分为：一为常规区域（包括美工区；益智区；情景模拟区；科学探索区；语言表达区）。二为特色区域（根据办园特色、班级特色设计区域活动。比如乐器区、水墨画区等等）三为主题区，教师根据幼儿的喜好、兴趣和常常接触的生活实践开展区域活动，主题区要主题鲜明、内容丰富。比如汇总收集幼儿的手工作品，以“小小商店”为主题，让幼儿扮演顾客或是店员，锻炼语言表达能力和交际能力。四为户外活动区域，比如钻爬区，可以让幼儿在活动中锻炼腿部肌肉和身体协调能力；在攀登区，在攀登过程中不断探索发现新的攀登方法，提高创新思维能力。

二、区域活动设计的空间科学化

区域活动设计类型多样化的同时要考虑布局的合理。要动静分离、封闭区与开放区有机分离，要多角度全方面进行思考，让区域活动的空间设计要既能顺利达成教学目标，又能兼顾美观性、安全性和实用性。……